{"id":104,"date":"2018-10-19T17:14:22","date_gmt":"2018-10-19T16:14:22","guid":{"rendered":"http:\/\/sites.ipleiria.pt\/15historias\/?page_id=104"},"modified":"2019-06-11T13:14:15","modified_gmt":"2019-06-11T12:14:15","slug":"caso-12-acesso-ao-ensino-superior-uma-miragem","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/15historias\/caso-12-acesso-ao-ensino-superior-uma-miragem\/","title":{"rendered":"Caso 12: Acesso ao Ensino Superior \u2013 uma miragem?"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"172\" height=\"173\" src=\"http:\/\/sites.ipleiria.pt\/15historias\/files\/2019\/03\/img-31.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-522\" srcset=\"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/15historias\/files\/2019\/03\/img-31.png 172w, https:\/\/sites.ipleiria.pt\/15historias\/files\/2019\/03\/img-31-150x150.png 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 172px) 100vw, 172px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<div class=\"container\">\n<h1 class=\"article-title\">Caso 12: Acesso ao Ensino Superior &#8211; uma miragem?<\/h1>\n<div class=\"author-card\">\n<p class=\"author-name\"><strong>Autores:<\/strong> Celina Gaspar e Rosa Pedro<\/p>\n<p class=\"author-description\">Servi\u00e7os de A\u00e7\u00e3o Social, Instituto Polit\u00e9cnico de Leiria<\/p>\n<\/div>\n<p class=\"author-reference\"><strong>Referir este caso:<\/strong> Gaspar, C. &amp; Pedro, R. (2018). Acesso ao Ensino Superior \u2013 uma miragem?. In R. Cadima, I. Pereira, M. Francisco &amp; S. Cunha (Coords.).\u00a0<em>15 hist\u00f3rias para incluir.<\/em> [Online]. Polit\u00e9cnico de Leiria: Leiria.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"container--gray mr-top30 mr-bottom50\">\n<div class=\"container\">\n<h2 class=\"article-subtitle\">Para come\u00e7ar<\/h2>\n<p>A a\u00e7\u00e3o social no ensino superior surge com o\u00a0objetivo de dar resposta a quest\u00f5es de igualdade\u00a0de oportunidades e de atenuar desigualdades\u00a0econ\u00f3micas de estudantes e de fam\u00edlias (Jer\u00f3nimo, 2010).<\/p>\n<p>Estas pol\u00edticas s\u00e3o superiormente definidas e\u00a0regem-se pelo disposto no decreto-lei n.\u00ba 129\/93\u00a0e na Lei N\u00ba62\/2007 que estipula o Regime Jur\u00eddico\u00a0das Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior (RJIES).<\/p>\n<p>Compete aos Servi\u00e7os de A\u00e7\u00e3o Social (SAS) de cada Institui\u00e7\u00e3o do Ensino Superior planear, coordenar\u00a0e executar a pol\u00edtica de a\u00e7\u00e3o social, promovendo a\u00a0igualdade de oportunidades e a forma\u00e7\u00e3o integral\u00a0dos estudantes, proporcionando-lhes as melhores\u00a0condi\u00e7\u00f5es de frequ\u00eancia do ensino superior.<\/p>\n<p>De acordo com o RJIES (2007) os SAS concedem apoios sociais diretos, mediante a atribui\u00e7\u00e3o de bolsas de estudo e de aux\u00edlios de emerg\u00eancia, e indiretos, atrav\u00e9s do acesso \u00e0 alimenta\u00e7\u00e3o, ao alojamento, aos servi\u00e7os de sa\u00fade, bem como o apoio \u00e0s atividades culturais e desportivas. O apoio social indireto compreende, tamb\u00e9m, o acesso a outros apoios educativos, nomeadamente, apoios a Tunas, produ\u00e7\u00f5es de espet\u00e1culos culturais, atividades de integra\u00e7\u00e3o de estudantes, atividades desenvolvidas pelas Associa\u00e7\u00f5es de Estudantes, atividades de representa\u00e7\u00e3o de estudantes e de forma\u00e7\u00e3o para a cidadania.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\">\n<h2 class=\"article-subtitle\">Para ler<\/h2>\n<p>Ol\u00e1, sou o Ricardo,<\/p>\n<p>Tenho uma amiga, a In\u00eas, que est\u00e1 a acabar o 12.\u00ba ano. Ela \u00e9\u00a0uma aluna aplicada e claro, o resultado s\u00e3o boas notas. Ela gostava de continuar a estudar e realmente \u00e9 daquelas\u00a0pessoas que merece e devia mesmo prosseguir os estudos.\u00a0Contudo, n\u00e3o tem os necess\u00e1rios recursos financeiros.\u00a0A situa\u00e7\u00e3o dela n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil&#8230;<\/p>\n<p>Os seus pais est\u00e3o separados h\u00e1 3 anos. Vive com a m\u00e3e\u00a0e o irm\u00e3o de 12 anos. A sua m\u00e3e est\u00e1 desempregada h\u00e1 j\u00e1\u00a0v\u00e1rios meses e apenas recebe um baixo valor de subs\u00eddio\u00a0de desemprego. Vivem numa casa arrendada. O seu pai,\u00a0apesar de ter recursos financeiros, n\u00e3o contribui para\u00a0qualquer despesa do agregado familiar.<\/p>\n<p>Sempre desejou ser enfermeira e poder ajudar a sua\u00a0fam\u00edlia. Envolve-se muito em causas sociais e faz parte da\u00a0corpora\u00e7\u00e3o dos bombeiros volunt\u00e1rios da nossa localidade.\u00a0Desde a separa\u00e7\u00e3o dos seus pais, come\u00e7ou a trabalhar na\u00a0restaura\u00e7\u00e3o, durante as f\u00e9rias de ver\u00e3o, para poder ajudar a\u00a0sua m\u00e3e e ter algum dinheiro para si. Conseguiu, apesar de\u00a0tudo, juntar uma pequena poupan\u00e7a que n\u00e3o \u00e9 suficiente para suportar as despesas com o curso com que sempre sonhou. Al\u00e9m do mais, este curso, s\u00f3 est\u00e1 dispon\u00edvel a\u00a0cerca de uma centena de quil\u00f3metros da sua resid\u00eancia.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"container--gray mr-top30 mr-bottom50\">\n<div class=\"container\">\n<h2 class=\"article-subtitle\">Para equacionar<\/h2>\n<p>Quem, o qu\u00ea, onde e quando<\/p>\n<ul>\n<li>Quem e quando deve informar<\/li>\n<li>Que apoios e quando<\/li>\n<li>Medidas para estudantes deslocados<\/li>\n<li>Que op\u00e7\u00f5es<\/li>\n<li>Trabalhar ou estudar<\/li>\n<li>Quem tem direito \u00e0 bolsa<\/li>\n<li>Crit\u00e9rios para atribui\u00e7\u00e3o de bolsa<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\">\n<h2 class=\"article-subtitle\">Para debater<\/h2>\n<p class=\"section--subtitle\">1. Poder\u00e1 o Ricardo ajudar a In\u00eas?<\/p>\n<p>Sendo o Ricardo da mesma idade e sem ter frequentado o ensino superior, que tipo de ajuda pode dar? Ser\u00e1 que \u00e9 a pessoa indicada para orientar a In\u00eas?\u00a0<\/p>\n<p>At\u00e9 que ponto a informa\u00e7\u00e3o incorreta ou pouco esclarecida pode influenciar a tomada de decis\u00e3o?<\/p>\n<p class=\"section--subtitle\">2. A escola atual pode orientar?<\/p>\n<p>Ser\u00e1 que as escolas secund\u00e1rias t\u00eam informa\u00e7\u00e3o suficiente para orientar\/esclarecer os estudantes que se encontram nestas situa\u00e7\u00f5es?<\/p>\n<p>Que medidas podem as escolas implementar para fazer chegar esta informa\u00e7\u00e3o aos estudantes?<\/p>\n<p class=\"section--subtitle\">3. Escolha de curso condicionada?<\/p>\n<p>Ser\u00e1 que a escolha de um determinado curso pode ser condicionada pelos apoios dispon\u00edveis em cada institui\u00e7\u00e3o de ensino superior?<\/p>\n<p>Ser\u00e1 que os pais influenciam as decis\u00f5es em fun\u00e7\u00e3o das suas expetativas sobre as\u00a0condi\u00e7\u00f5es oferecidas pelos Servi\u00e7os de A\u00e7\u00e3o Social?<\/p>\n<p class=\"section--subtitle\">4. Onde obter informa\u00e7\u00f5es?<\/p>\n<p>Ser\u00e1 que a informa\u00e7\u00e3o est\u00e1 dispon\u00edvel de forma acess\u00edvel? \u00c9 f\u00e1cil encontrar? Como pode ser pesquisada?<\/p>\n<p>Ser\u00e1 que as Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior t\u00eam informa\u00e7\u00e3o dispon\u00edvel?<\/p>\n<p>Ser\u00e1\u00a0que todas as Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior est\u00e3o dispon\u00edveis para responder de forma personalizada e atempada a quest\u00f5es espec\u00edficas colocadas pelo estudante?<\/p>\n<blockquote>\n<p>(\u2026) A escola secund\u00e1ria (ac\u00e7\u00e3o social) pode tamb\u00e9m organizar sess\u00f5es de esclarecimento com os alunos do 12\u00ba ano,\u00a0relativamente \u00e0 exist\u00eancia de\u00a0bolsas de estudo, atua\u00e7\u00e3o dos\u00a0servi\u00e7os de ac\u00e7\u00e3o social das\u00a0universidades, quais os apoios\u00a0existentes, quais as funda\u00e7\u00f5es\u00a0que atribuem bolsas de estudo\u2026<br \/><cite>Gabriela Lima<\/cite><\/p>\n<\/blockquote>\n<blockquote>\n<p>(&#8230;) nem todas as institui\u00e7\u00f5es de ensino superior t\u00eam recursos suficientes para todos aqueles que os procuram, pelo que determinados alunos podem at\u00e9\u00a0ter notas suficientes para ingressar num determinado curso\/estabelecimento, mas depois n\u00e3o t\u00eam forma de se manter. Acrescento tamb\u00e9m que existem\u00a0cursos que, pela sua natureza, exigem mais materiais\u00a0(e, consequentemente, mais dinheiro para investir),\u00a0pelo que se n\u00e3o houver recursos suficientes a que\u00a0se possa recorrer, n\u00e3o ser\u00e1 poss\u00edvel a sua frequ\u00eancia.\u00a0Creio &#8211; do que conhe\u00e7o &#8211; que n\u00e3o h\u00e1 distin\u00e7\u00e3o de apoios pelo curso que se frequenta.<br \/><cite>Marta Costa<\/cite><\/p>\n<\/blockquote>\n<blockquote>\n<p>(\u2026) Aqui no Brasil temos Ensino\u00a0Superior p\u00fablico Estadual e\u00a0Federal (gratuitos) e as institui\u00e7\u00f5es\u00a0particulares. Encontramos muitas\u00a0informa\u00e7\u00f5es nas redes sociais\u00a0principalmente nos sites das institui\u00e7\u00f5es e do Minist\u00e9rio da\u00a0Educa\u00e7\u00e3o, e ainda assim surgem\u00a0d\u00favidas, e ainda assim temos\u00a0servidores que n\u00e3o sabem san\u00e1-las.<br \/><cite>Suammy Cordeiro<\/cite><\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n<div class=\"container--gray mr-top30 mr-bottom50\">\n<div class=\"container\">\n<h2 class=\"article-subtitle\">Para reter<\/h2>\n<p>Considerando que cada caso \u00e9 um caso e que as solu\u00e7\u00f5es adotadas para uma situa\u00e7\u00e3o poder\u00e3o n\u00e3o ser as indicadas para\u00a0outras, deixamos um poss\u00edvel desfecho, baseado numa situa\u00e7\u00e3o real.<\/p>\n<p>O Ricardo parece um jovem muito empenhado em ajudar a sua amiga In\u00eas e poder\u00e1 ter conhecimento sobre os apoios\u00a0dispon\u00edveis para os estudantes que frequentam o ensino superior, facto que ir\u00e1 facilitar a pesquisa para ajudar a amiga. No\u00a0entanto, n\u00e3o \u00e9 recomend\u00e1vel que a In\u00eas tome a sua decis\u00e3o unicamente com base na informa\u00e7\u00e3o que o Ricardo lhe faculte.\u00a0Certamente que poder\u00e1 incentivar a In\u00eas a procurar a informa\u00e7\u00e3o na sua escola ou junto dos Servi\u00e7os de A\u00e7\u00e3o Social\u00a0do estabelecimento de ensino superior mais pr\u00f3ximo da sua \u00e1rea de resid\u00eancia, servi\u00e7os estes que t\u00eam colaboradores\u00a0habilitados a prestar a informa\u00e7\u00e3o que a estudante procura.<\/p>\n<p>Pode, ainda, aconselhar a amiga a obter informa\u00e7\u00f5es na internet, na p\u00e1gina DGES e no site da Institui\u00e7\u00e3o de Ensino Superior que gostaria de frequentar, onde poder\u00e1 encontrar\u00a0informa\u00e7\u00e3o sobre as diferentes val\u00eancias, apoios, na sua maioria, sobre bolsas de estudo, alojamento, alimenta\u00e7\u00e3o, sa\u00fade,\u00a0desporto e cultura. A t\u00edtulo de exemplo, poder\u00e1 consultar o site do Instituto Polit\u00e9cnico de Leiria, na sec\u00e7\u00e3o dos Servi\u00e7os de A\u00e7\u00e3o Social.<\/p>\n<p>N\u00e3o obstante, \u00e9 prefer\u00edvel expor pessoalmente a situa\u00e7\u00e3o nos Servi\u00e7os de A\u00e7\u00e3o Social, que, em regra, fazem um atendimento\u00a0personalizado, obtendo a In\u00eas, desta forma, a informa\u00e7\u00e3o fidedigna para tomar uma decis\u00e3o esclarecida.\u00a0O Gabinete de Ingresso ao Ensino Superior e a pr\u00f3pria Escola da In\u00eas poder\u00e3o, tamb\u00e9m, orient\u00e1-la sobre os apoios sociais de\u00a0que poder\u00e1 beneficiar no ensino superior.<\/p>\n<p>Contudo, nem sempre \u00e9 f\u00e1cil obter prontamente as respostas pretendidas. Os pr\u00f3prios profissionais das escolas secund\u00e1rias\u00a0podem n\u00e3o ter informa\u00e7\u00e3o suficiente ou ter d\u00favidas e, antes de prestarem informa\u00e7\u00e3o detalhada, podem procurar, junto dos\u00a0Servi\u00e7os de A\u00e7\u00e3o Social orienta\u00e7\u00e3o que permita responder aos seus estudantes. Por outro lado, a dificuldade em fazer uma pesquisa e interpretar corretamente a informa\u00e7\u00e3o dispon\u00edvel, dificulta todo o\u00a0processo de atribui\u00e7\u00e3o de apoios no ensino superior que se pretende que seja c\u00e9lere. Para que a In\u00eas possa ser ajudada, n\u00e3o<br \/>pode desistir de procurar os esclarecimentos de que necessita. Encontrar\u00e1, para al\u00e9m do Ricardo, profissionais dispon\u00edveis para a ajudar. A consulta da legisla\u00e7\u00e3o, FAQ\u2019s, e do Gui\u00e3o que esclarece, passo a passo, as d\u00favidas sobre o preenchimento do formul\u00e1rio de candidatura a bolsa de estudo e alojamento, divulgados no site da DGES, pode ser importante quer para a In\u00eas, quer para quem a pretenda ajudar.<\/p>\n<p>Recomenda-se, ainda, que a In\u00eas pe\u00e7a apoio o mais cedo poss\u00edvel, porque, em regra, no m\u00eas de setembro, no seguimento\u00a0dos resultados das divulga\u00e7\u00f5es das coloca\u00e7\u00f5es do concurso nacional de acesso e in\u00edcio do novo ano letivo, as solicita\u00e7\u00f5es aumentam e os servi\u00e7os podem n\u00e3o conseguir dar uma pronta resposta.\u00a0Deve procurar, igualmente, informa\u00e7\u00e3o sobre o alojamento nas Resid\u00eancias de Estudantes, para formalizar a sua candidatura\u00a0dentro do prazo e ser apoiada financeiramente para pagamento da mensalidade. Poder\u00e1, sendo bolseira, receber apoio, quer fique alojada na Resid\u00eancia de Estudantes, quer em alojamento particular, caso n\u00e3o seja admitida nas Resid\u00eancias de\u00a0Estudantes por falta de vaga.<\/p>\n<p>Note-se que a decis\u00e3o da In\u00eas poder\u00e1 ser condicionada caso ela ou a sua m\u00e3e n\u00e3o tenham conhecimento das val\u00eancias prestadas pelos Servi\u00e7os de A\u00e7\u00e3o Social do ensino superior. A m\u00e3e, numa primeira rea\u00e7\u00e3o poder\u00e1 dissuadir a filha de prosseguir os seus estudos por n\u00e3o ter recursos financeiros para o efeito, porque a sua prioridade ser\u00e1, certamente, assegurar os encargos com a sobreviv\u00eancia do seu agregado familiar. No entanto, ser\u00e1 relevante para repensar a sua decis\u00e3o e deixar a In\u00eas ir estudar para fora da \u00e1rea da sua resid\u00eancia, se tiver conhecimento de que a filha poder\u00e1 ficar alojada gratuitamente numa Resid\u00eancia de Estudante com acesso a servi\u00e7os diversificados. A In\u00eas, por sua vez, mais facilmente tomar\u00e1 a decis\u00e3o de formalizar a sua candidatura ao ensino superior e escolher o curso da sua prefer\u00eancia. Afinal, todos os que conhecem a In\u00eas e a acompanham no seu trajeto pessoal e acad\u00e9mico podem dar um contributo decisivo e ajud\u00e1-la a concretizar o seu sonho.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\">\n<h2 class=\"article-subtitle\">Para consultar<\/h2>\n<p class=\"section--subtitle\">Refer\u00eancias<\/p>\n<p>Jer\u00f3nimo, M. (2010). O papel da ac\u00e7\u00e3o social na igualdade de oportunidades de acesso e frequ\u00eancia de estudantes do Ensino Superior Polit\u00e9cnico P\u00fablico portugu\u00eas. Tese de Doutoramento, Badajoz: Universidade de Extremadura.<\/p>\n<p>Lei n.\u00ba 62\/2007 (2007, dezembro 10), da Assembleia da Rep\u00fablica. Di\u00e1rio da Rep\u00fablica, 1.\u00aa s\u00e9rie, N.\u00ba 174, pp. 6358-6389. <a href=\"http:\/\/data.dre.pt\/eli\/lei\/62\/2007\/09\/10\/p\/dre\/pt\/html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/data.dre.pt\/eli\/lei\/62\/2007\/09\/10\/p\/dre\/pt\/html<\/a><\/p>\n<p>Decreto-Lei n.\u00ba 129\/93, (1993, abril 22), do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. Di\u00e1rio da Rep\u00fablica, 1.\u00aa s\u00e9rie, N.\u00ba 94, pp. 1967-1972. <a href=\"http:\/\/data.dre.pt\/eli\/declei\/129\/1993\/04\/22\/p\/dre\/pt\/html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/data.dre.pt\/eli\/declei\/129\/1993\/04\/22\/p\/dre\/pt\/html<\/a><\/p>\n<p>Decreto-Lei n.\u00ba 163\/2006 (2006, agosto 8), do Minist\u00e9rio do Trabalho e da Solidariedade Social. Di\u00e1rio da Rep\u00fablica, 1\u00aa s\u00e9rie, N.\u00ba 152, pp. 5670-5689 <a href=\"https:\/\/dre.pt\/pesquisa\/-\/search\/538624\/details\/normal?q=Decreto-Lei+n.%C2%BA%20163%2F2006%2C%20de+8+de+agosto\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/dre.pt\/pesquisa\/-\/search\/538624\/details\/normal?q=Decreto-Lei+n.%C2%BA%20163%2F2006%2C%20de+8+de+agosto<\/a><\/p>\n<p class=\"section--subtitle\">Sugest\u00f5es de pesquisa<\/p>\n<p>Atribui\u00e7\u00e3o de bolsas de estudo a estudantes do ensino superior. <a href=\"http:\/\/www.dges.gov.pt\/pt\/pagina\/informacoes?plid=373\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.dges.gov.pt\/pt\/pagina\/informacoes?plid=373<\/a><\/p>\n<p>Despacho n.\u00ba 5404\/2017 (2.\u00aa s\u00e9rie), de 21 de junho &#8211; Regulamento de Atribui\u00e7\u00e3o de Bolsas de Estudo a Estudantes do Ensino Superior. <a href=\"https:\/\/dre.pt\/web\/guest\/pesquisa\/-\/search\/107524771\/details\/normal?l=1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/dre.pt\/web\/guest\/pesquisa\/-\/search\/107524771\/details\/normal?l=1<\/a><\/p>\n<p>Despacho n.\u00ba 8584\/2017 (2.\u00aa s\u00e9rie), de 29 de setembro &#8211; Regulamento de Atribui\u00e7\u00e3o de Bolsas para Frequ\u00eancia de Estudantes com Incapacidade. <a href=\"https:\/\/dre.pt\/pesquisa\/-\/search\/108231538\/details\/normal?l=1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/dre.pt\/pesquisa\/-\/search\/108231538\/details\/normal?l=1<\/a><\/p>\n<p>Servi\u00e7os de A\u00e7\u00e3o Social do Polit\u00e9cnico de Leiria. <a href=\"https:\/\/www.ipleiria.pt\/sas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.ipleiria.pt\/sas\/<\/a><\/p>\n<p>Outros apoios: <a href=\"https:\/\/www.dges.gov.pt\/pt\/pagina\/outros-apoios?plid=373\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.dges.gov.pt\/pt\/pagina\/outros-apoios?plid=373<\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Caso 12: Acesso ao Ensino Superior &#8211; uma miragem? Autores: Celina Gaspar e Rosa Pedro Servi\u00e7os de A\u00e7\u00e3o Social, Instituto Polit\u00e9cnico de Leiria Referir este caso: Gaspar, C. &amp; Pedro, R. (2018). Acesso ao Ensino Superior \u2013 uma miragem?. In R. Cadima, I. Pereira, M. Francisco &amp; S. Cunha (Coords.).\u00a015 hist\u00f3rias para incluir. [Online]. Polit\u00e9cnico (&#8230;)<\/p>\n","protected":false},"author":60,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":4,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/stories.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-104","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/15historias\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/104","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/15historias\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/15historias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/15historias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/60"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/15historias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=104"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/15historias\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/104\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":673,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/15historias\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/104\/revisions\/673"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/15historias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=104"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}