{"id":112,"date":"2025-10-20T09:48:10","date_gmt":"2025-10-20T09:48:10","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/cieai2026\/?page_id=112"},"modified":"2026-04-07T14:02:57","modified_gmt":"2026-04-07T14:02:57","slug":"programa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/cieai2026\/programa\/","title":{"rendered":"Programa"},"content":{"rendered":"\n
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Programa<\/h2>\n\n\n\n

Nota: Todas as sess\u00f5es do evento decorrer\u00e3o, simultaneamente, em modo presencial<\/span> e online<\/span>.<\/strong>
A indica\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os e respetivos endere\u00e7os ser\u00e1 providenciada ap\u00f3s check-in no evento.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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23 abril<\/h2>\n\n\n\n
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09h30 \u2014 Sess\u00e3o de abertura (Audit\u00f3rio 2 \u00b7 ESECS)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Presid\u00eancia do Instituto Polit\u00e9cnico de Leiria
Jos\u00e9 Carlos Marques, Diretor da ESECS
Maria de S\u00e3o Pedro Lopes, Comiss\u00e3o Organizadora do CIEAI 2026<\/p>\n\n\n\n

10h00 \u2014 Sess\u00e3o plen\u00e1ria<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Daniel Rijo<\/strong>,  Faculdade de Psicologia e Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de Coimbra
<\/strong>O bem estar mental dos professores e a qualidade da rela\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

10h45 <\/strong>\u2014 Intervalo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

11h00 \u2014<\/strong> <\/strong> <\/strong>Comunica\u00e7\u00f5es Livres<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Arte e interven\u00e7\u00e3o \u2013 Parte I<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ana Margarida Carreira, Ana Paula Proen\u00e7a e Marcelo Berti \u00b7 <\/strong>Arte e Interven\u00e7\u00e3o: Descri\u00e7\u00e3o do projeto Ra\u00edzes Culturais #1. Lendas da regi\u00e3o de Leiria de bra\u00e7o dado com as Artes <\/p>\n\n\n\n

Ros\u00e1lia Coelho, Jenny Sousa, Lu\u00edsa Coelho \u00b7 <\/strong>Caminhar juntos… co-constru\u00e7\u00e3o de bem-estar e perten\u00e7a na primeira inf\u00e2ncia em contextos de vulnerabilidade social e migra\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n

Esperan\u00e7a Ribeiro, Rosina Fernandes, Lia Ara\u00fajo, Carla Carvalho, Damiana Guedes, Sara Felizardo, Laura Gomes e Em\u00edlia Martins \u00b7 <\/strong>Arte e Photovoice em prol da inclus\u00e3o social: um projeto interdisciplinar no Ensino Superior<\/p>\n\n\n\n

Sandrine Milhano, Cristiana Madureira e William Cant\u00fa \u00b7 <\/strong>Ecossistemas Digitais de Aprendizagem: Cocria\u00e7\u00e3o Art\u00edstica, Ag\u00eancia Estudantil e Bem-Estar no Ensino Superior<\/p>\n\n\n\n

Patr\u00edcia Umbelino \u00b7 <\/strong>A Arte que Nos Une e Transforma Comunidades <\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o emocional e relacional \u2014 Parte I<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Jos\u00e9 Cidade, Jo\u00e3o Caramelo e Alexandra S\u00e1 Costa<\/strong> <\/strong>\u00b7<\/strong> <\/strong>Learning Beyond the Score: Educational Meanings in Portuguese Civil Wind Bands<\/p>\n\n\n\n

Maria Jos\u00e9 Gamboa  \u00b7 <\/strong>Da constru\u00e7\u00e3o do leitor em O Polaco de J.M. Coetzee \u00e0 rece\u00e7\u00e3o est\u00e9tica \u2013 Modos de ler em rede<\/p>\n\n\n\n

Brais Lamela Iglesias, Enelina Mar\u00eda Gerpe P\u00e9rez, Elisa Teresa Zamora Rodr\u00edguez, Ana Mar\u00eda Porto Castro<\/strong> <\/strong>Pr\u00e1tica docente e aten\u00e7\u00e3o ao alumnado com altas capacidades no ensino obrigat\u00f3rio na Galiza, Espanha<\/p>\n\n\n\n

Deolinda Le\u00e3o e Joaquim Escola<\/strong> <\/strong>Educar para a Morte \u2013 a Literatura Infantil como meio de Educa\u00e7\u00e3o Emocional<\/p>\n\n\n\n

Ana Paula Proen\u00e7a e Filomena Carvalho \u00b7 <\/strong>Projeto Arte e conflito: di\u00e1logos transdisciplinares<\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o em contextos educativos \u2014 Parte I<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Beatriz Gra\u00e7a, Joana Freitas Lu\u00eds e Lu\u00eds Oliveira \u00b7 <\/strong>Entre a Escola e a Fam\u00edlia: a constru\u00e7\u00e3o de uma cozinha de lama como experi\u00eancia colaborativa<\/p>\n\n\n\n

Cristiana Madureira e Marisa Machado \u00b7 <\/strong>A forma\u00e7\u00e3o inicial de professores como ecossistema inclusivo: perce\u00e7\u00f5es, emo\u00e7\u00f5es e coautoria pedag\u00f3gica \u00e0 luz do Desenho Universal para a Aprendizagem <\/p>\n\n\n\n

Daniela Crespo, Lu\u00eds Oliveira e Joana Freitas Lu\u00eds \u00b7 <\/strong>O brincar como linguagem de participa\u00e7\u00e3o, bem-estar e aprendizagem na Educa\u00e7\u00e3o de Inf\u00e2ncia<\/p>\n\n\n\n

Rita Bonan\u00e7a  \u00b7 <\/strong>O portef\u00f3lio na Educa\u00e7\u00e3o de Inf\u00e2ncia como instrumento de observa\u00e7\u00e3o, reflex\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n

H\u00e9lia Pinto, Isabel Dias   \u00b7<\/strong> <\/strong>E\u2011Portef\u00f3lios, Metacogni\u00e7\u00e3o e Rela\u00e7\u00f5es Educativas: um estudo de caso sobre a reflex\u00e3o da aprendizagem no ensino superior<\/p>\n\n\n\n

13h00<\/strong> \u2014 Almo\u00e7o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

14h00 \u2014 Sess\u00e3o plen\u00e1ria<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Salvador Cidr\u00e1s e Vicente Blanco<\/strong>
Educar a traves da arte: talleres creativos coa infancia<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

14h30 \u2014<\/strong> Comunica\u00e7\u00f5es Livres <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o em contextos educativos \u2014 Parte II<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u00facia Magueta, Sandrina Milhano, William Cant\u00fa \u00b7 <\/strong>O ateli\u00ea de express\u00e3o pl\u00e1stica enquanto espa\u00e7o formador para a doc\u00eancia em artes visuais<\/p>\n\n\n\n

Maria Cristina Pereira, Carolina Henriques e Am\u00e9lia Sim\u00f5es Figueiredo \u00b7 <\/strong>Resili\u00eancia e aprendizagem experiencial nos estudantes de enfermagem<\/p>\n\n\n\n

J<\/strong>uliana Bernardes, Fabiane Miranda e  Rosemari Martins  \u00b7 <\/strong>Equidade na aprendizagem e vulnerabilidade social: revis\u00e3o de literatura (2020-2025)<\/p>\n\n\n\n

Liliana Ara\u00fajo Faria  \u00b7<\/strong> <\/strong>O Plano Nacional das Artes na promo\u00e7\u00e3o do acesso e participa\u00e7\u00e3o plena dos estudantes dos cursos de educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o de adultos e portugu\u00eas l\u00edngua de acolhimento<\/p>\n\n\n\n

Ambientes participativos para a cria\u00e7\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es \u2014 Parte I<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Andreia Portugal Azevedo  \u00b7 <\/strong>A Cartografia Po\u00e9tica como M\u00e9todo de Investiga\u00e7\u00e3o-Interven\u00e7\u00e3o na Constru\u00e7\u00e3o de Territ\u00f3rios de Relacionamento<\/p>\n\n\n\n

Tatiana Ferreira, Marisa Machado e Carla S\u00e1  \u00b7<\/strong> <\/strong>Design orientado para a diversidade: planeamento de ambientes de aprendizagem de Matem\u00e1tica do Ensino B\u00e1sico atrav\u00e9s do Desenho Universal para a Aprendizagem<\/p>\n\n\n\n

Patr\u00edcia Ribeiro, Joana Cruz, M\u00f3nica Soares e Rui Marques  \u00b7 <\/strong>Construir ambientes educativos favor\u00e1veis atrav\u00e9s da Educa\u00e7\u00e3o Relacional: evid\u00eancias a partir das perce\u00e7\u00f5es dos formandos<\/p>\n\n\n\n

Yasmin Garcia, Geraldine Santos e Maria Jo\u00e3o Santos  \u00b7 <\/strong>Quando a vida continua em comunidade: experi\u00eancias de envelhecer em um lar residencial<\/p>\n\n\n\n

Interven\u00e7\u00e3o Psicossocial \u2014 Parte I<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

C\u00e1tia Magalh\u00e3es, Ana Berta Alves, Jos\u00e9 Sargento, Bruno Carra\u00e7a e Filipa Rodrigues  \u00b7 <\/strong>Hist\u00f3rias que Cuidam: A Cole\u00e7\u00e3o Trinka e Jo\u00e3o como Recurso de Interven\u00e7\u00e3o Psicossocial com Crian\u00e7as em Situa\u00e7\u00f5es de Crise<\/p>\n\n\n\n

C\u00e1tia Santos  \u00b7 <\/strong>Ambientes favor\u00e1veis \u00e0 pedagogia da rela\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o formal <\/p>\n\n\n\n

Deolinda Le\u00e3o e Carla Ribeirinho  \u00b7<\/strong> <\/strong>Envelhecimento, Emo\u00e7\u00f5es e Finitude: Narrativas de Vida de Pessoas Idosas atrav\u00e9s do Photovoice<\/p>\n\n\n\n

Gon\u00e7alo Mota  \u00b7 <\/strong>Da autoconsci\u00eancia ao autoconhecimento. Aprender a tomada de decis\u00e3o \u00e9tica em Servi\u00e7o Social<\/p>\n\n\n\n

Interven\u00e7\u00e3o e Comunidade \u2014 Parte I<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ana Judite Medeiros e Ana Margarida Carreira  \u00b7 <\/strong>Os Fados de Chiquinha Gonzaga e a Educa\u00e7\u00e3o das Emo\u00e7\u00f5es<\/p>\n\n\n\n

Ana Beatriz Mattar, Manuel Gama, Jo\u00e3o Lucas Pires e Ana Carolina Silva  \u00b7 <\/strong>Um estudo sobre o Estado da Arte dos Ranchos Folcl\u00f3ricos da \u00c1rea Metropolitana do Porto<\/p>\n\n\n\n

Ruth Mary Morales Robles, Mar\u00eda Paz L\u00f3pez Teul\u00f3n . <\/strong>Im\u00e1genes que migran con nosotras: narrativas, emociones, visualidades e identidades en cinco estudios de caso de madres migrantes venezolanas en Chile<\/p>\n\n\n\n

Susana Monteiro e Peter Boer \u00b7 <\/strong>European Identity and RUN-EU: Transnational Learning as a Foundation for Belonging<\/p>\n\n\n\n

16h00 \u2014<\/strong> <\/strong> <\/strong>Comunica\u00e7\u00f5es Livres<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Interven\u00e7\u00e3o e comunidade \u2014 Parte II<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dulce Mel\u00e3o  \u00b7 <\/strong>As pessoas s\u00e3o esquisitas: acolhimentos do pormenor na cria\u00e7\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es<\/p>\n\n\n\n

Mar\u00eda Paz L\u00f3pez Teul\u00f3n, N\u00faria Llevot Calvet, Olga Bernad Cavero e \u00c0ngels Torrelles Montanuy  \u00b7 <\/strong>Escuela y diversidad cultural: estrategias para una comunicaci\u00f3n inclusiva con familias de origen extranjero en Catalu\u00f1a<\/p>\n\n\n\n

Rute Meneses  \u00b7 <\/strong>Promo\u00e7\u00e3o do desenvolvimento e actividades de lazer: Dados de adultos Portugueses<\/p>\n\n\n\n

Ros\u00e1lia Coelho, Jenny Sousa e Ana Torres  \u00b7<\/strong> <\/strong>Emoaction: Uma d\u00e9cada de promo\u00e7\u00e3o de intelig\u00eancia emocional atrav\u00e9s da Educa\u00e7\u00e3o N\u00e3o-Formal<\/p>\n\n\n\n

Pr\u00e1ticas profissionais e abordagens dial\u00f3gicas <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dina Alves \u00b7 <\/strong>Emo\u00e7\u00f5es, imprensa e cidadania feminina: o debate sobre feminismo e participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica na Primeira Rep\u00fablica Portuguesa no jornal A Capital (1910-1913)<\/p>\n\n\n\n

J<\/strong>orge Soto Carballo, Aroa Otero Rodr\u00edguez, M\u00aa Josefa Mosteiro Garc\u00eda e Ana M\u00aa Porto Castro  \u00b7 <\/strong>Accesibilidad institucional fragmentada en educaci\u00f3n superior: diagn\u00f3stico estrat\u00e9gico en las Universidades del Sistema Universitario de Galicia <\/p>\n\n\n\n

Telma Alves e Carla Pinto  \u00b7 <\/strong>O Chamamento dos Profissionais de Cuidados Paliativos como Express\u00e3o Emocional e Relacional<\/p>\n\n\n\n

S\u00edlvia Pinto \u00b7 <\/strong>Entre o F\u00edsico e o Digital: Novas Formas de Envolvimento Art\u00edstico com TACTEC <\/p>\n\n\n\n

Desenvolvimento e sa\u00fade mental \u2014 Parte I<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ana Margarida Chaves e S\u00edlvia Pinto  \u00b7 <\/strong>Drawn Out: Translating Anxiety Through Comics and Design<\/p>\n\n\n\n

Bruno Batista e Liliana Faria \u00b7 <\/strong>Educa\u00e7\u00e3o relacional e bem-estar docente em Portugal: uma an\u00e1lise triangulada a partir do TALIS 2024<\/p>\n\n\n\n

Susana Mesquita  \u00b7 <\/strong>A rela\u00e7\u00e3o conjugal como percurso educativo: Emo\u00e7\u00f5es e Interven\u00e7\u00e3o Socioeducativa no trabalho com casais<\/p>\n\n\n\n

Rute Meneses \u00b7 <\/strong>Arte Ponte entre educa\u00e7\u00e3o socioemocional e educa\u00e7\u00e3o para o lazer <\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o emocional e relacional \u2014 Parte II <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Manuel Moreira  \u00b7 <\/strong>Criatividade, Emo\u00e7\u00e3o e Desconstru\u00e7\u00e3o do Desenho Simb\u00f3lico: Cocria\u00e7\u00e3o com GPT na Educa\u00e7\u00e3o Art\u00edstica<\/p>\n\n\n\n

B\u00e1rbara Dias e Maria Jo\u00e3o Santos<\/strong> <\/strong>Perce\u00e7\u00e3o de alunos do 6.\u00ba ano de escolaridade de um Agrupamento de Escolas do distrito de Aveiro sobre as aprendizagens que desenvolveram atrav\u00e9s de um programa de promo\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias socioemocionais, ao n\u00edvel do seu bem-estar emocional, social e comportamental <\/p>\n\n\n\n

Paula Ferreira e Marta Fonseca  \u00b7 <\/strong>Observar Van Gogh, um percurso did\u00e1tico<\/p>\n\n\n\n

Catarina Ribeiro  \u00b7 <\/strong>FIOS & N\u00d3S = REDE: Media\u00e7\u00e3o intercultural em contexto escolar<\/p>\n\n\n\n

18h30 \u2014 Sess\u00e3o plen\u00e1ria<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ana Cl\u00e1udio<\/strong><\/strong>,\u00a0 Projeto Somos Comunidade
Somos Comunidade \u2013 A casa do encontro e da partilha<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

19h00<\/strong> \u2014<\/strong> <\/strong>Comunica\u00e7\u00f5es Livres<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o em contextos educativos \u2014 Parte III<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Maria Jos\u00e9 Gamboa e Catarina Menezes  \u00b7 <\/strong>Formar leitores no ensino superior: o clube de leitura enquanto comunidade de rela\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n

Mariana Oliveira, Lu\u00eds Miguel Oliveira e Joana Freitas Lu\u00eds  \u00b7 <\/strong>A voz das crian\u00e7as na constru\u00e7\u00e3o da documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica: participa\u00e7\u00e3o, rela\u00e7\u00e3o e ag\u00eancia em contexto de Educa\u00e7\u00e3o de Inf\u00e2ncia<\/p>\n\n\n\n

Alexandra Gatoeiro, Anabela Aleluia, J\u00e9ssica Norte e Sandra Pinheiro  \u00b7 <\/strong>ATIV\u2019ARTE – Artes para a Inclus\u00e3o: um clube de media\u00e7\u00e3o art\u00edstica para criar rela\u00e7\u00f5es em contexto escolar<\/p>\n\n\n\n

Sandrine Milhano e Catarina Apolin\u00e1rio  \u00b7 <\/strong>Ensino Art\u00edstico de M\u00fasica: Impacto Psicossocial e no Percurso nos Estudantes<\/p>\n\n\n\n

Desenvolvimento e sa\u00fade mental \u2014 Parte II<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Joana Damas, Rute Meneses e Virg\u00ednia Rebelo<\/strong>  \u00b7<\/strong> <\/strong>Intelig\u00eancia Emocional na Dor Cr\u00f3nica: Correlatos Sociodemogr\u00e1ficos e Cl\u00ednicos<\/p>\n\n\n\n

Marliese Christine, Gustavo Roese Sanfelice, Jacinta Sidegum Renner e Geraldine Santos  \u00b7 <\/strong>Qualidade de vida no trabalho, desenvolvimento e sa\u00fade mental: um relato de experi\u00eancia<\/p>\n\n\n\n

Rosane Barbosa, Geraldine e Maria Jo\u00e3o Santos \u00b7 <\/strong>A sa\u00fade mental dos enfermeiros portugueses: qualidade de vida e estrat\u00e9gias de adapta\u00e7\u00e3o ao estresse durante a pandemia covid-19<\/p>\n\n\n\n

Deolinda Le\u00e3o, Maria da Gra\u00e7a Duarte e Telma Alves  \u00b7<\/strong> <\/strong>O Caminho na Floresta – Programa de interven\u00e7\u00e3o psicossocial no luto dirigido a cuidadores informais <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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24 abril<\/h2>\n\n\n\n

10h00<\/strong> \u2014 Sess\u00e3o plen\u00e1ria<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nancy Martins
Projeto \u00abSemear Afetos\u00bb<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

11h00 \u2014 Comunica\u00e7\u00f5es Livres<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PAINEL \u00b7 Arte e interven\u00e7\u00e3o \u2013 Parte II <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pedro Vaccari \u00b7 <\/strong>Educa\u00e7\u00e3o Musical em abordagens hist\u00f3ricas: estudo de caso na Etec de Artes de S\u00e3o Paulo, Brasil<\/p>\n\n\n\n

Ana Bugia, Ana Modesto, Raquel Borges e Carla Fonseca  \u00b7 <\/strong>O Impacto do consumo de \u00e1lcool no desempenho acad\u00e9mico da gera\u00e7\u00e3o Z<\/p>\n\n\n\n

Rute Meneses \u00b7 <\/strong>Arte & Emo\u00e7\u00f5es: Pr\u00e1ticas art\u00edsticas e gest\u00e3o do stress <\/p>\n\n\n\n

Sandrine Cordeiro \u00b7 <\/strong>Teatro e Comunidade: A Resid\u00eancia Art\u00edstica do Lib\u00e9lula Teatro como Dispositivo de Interven\u00e7\u00e3o Relacional<\/p>\n\n\n\n

Sandrine Milhano, L\u00facia Magueta e Jenny Sousa \u00b7 <\/strong>Ambientes educativos e pedagogia da rela\u00e7\u00e3o: an\u00e1lise de um projeto de interven\u00e7\u00e3o e anima\u00e7\u00e3o art\u00edsticas <\/p>\n\n\n\n

Comunica\u00e7\u00e3o, rela\u00e7\u00f5es e contextos digitais<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ana Silva Marques \u00b7<\/strong> <\/strong>Dan\u00e7a criativa e educa\u00e7\u00e3o digital em di\u00e1logo: express\u00e3o emocional e constru\u00e7\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es<\/p>\n\n\n\n

Cetano Vint\u00e9m, Jo\u00e3o Silva, Samuel Barbacena e Carla Fonseca \u00b7 <\/strong>A utiliza\u00e7\u00e3o da Intelig\u00eancia Artificial na Gera\u00e7\u00e3o Z<\/p>\n\n\n\n

Catarina Menezes e Leonel Brites \u00b7 <\/strong>Jornalismo regional e constru\u00e7\u00e3o de comunidade: o caso do seman\u00e1rio Regi\u00e3o de Leiria<\/p>\n\n\n\n

Marta Marques Gertrudes e Paula Carvalho Telo \u00b7 <\/strong>Museus Digitais como Ecossistemas Relacionais: o caso do Modelo de Avalia\u00e7\u00e3o de Impacto com contributos da Curadoria e das Humanidades Digitais (MAI-CHD) <\/p>\n\n\n\n

Promo\u00e7\u00e3o e defesa dos direitos humanos <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cesar Augusto Kampff,  Geraldine e Maria Jo\u00e3o Santos \u00b7 <\/strong>A rea\u00e7\u00e3o social \u00e0 pessoa LGBT+ em processo de envelhecimento: an\u00e1lise do discurso em rede social no contexto portugu\u00eas<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9siree Nobre e J\u00falia do Ros\u00e1rio \u00b7 <\/strong>Teatro inclusivo de fantoches no Mosteiro da Batalha: a comunica\u00e7\u00e3o equitativa como uma pr\u00e1xis afetuosa <\/p>\n\n\n\n

Dina Alves \u00b7 <\/strong>Entre a instru\u00e7\u00e3o e a educa\u00e7\u00e3o: analfabetismo, forma\u00e7\u00e3o de professores e propostas pedag\u00f3gicas na imprensa de opini\u00e3o do Estado Novo em Portugal (Di\u00e1rio de Lisboa, 1933-1942)<\/p>\n\n\n\n

Rania Bouselham e Carla Fonseca \u00b7<\/strong> <\/strong>Entre a distra\u00e7\u00e3o e a aprendizagem: o impacto das redes sociais no desempenho acad\u00e9mico no Ensino Superior \u2013 o caso do Instituto Polit\u00e9cnico de Portalegre<\/p>\n\n\n\n

Ambientes participativos para a cria\u00e7\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es  \u2014 Parte II<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ana Fontes e Jenny Sousa  \u00b7 <\/strong>A anima\u00e7\u00e3o sociocultural e comunit\u00e1ria na constru\u00e7\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es: um projeto de interven\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n

Rita Menezes  \u00b7<\/strong> <\/strong>From Classroom to Professional Practice: Unlocking Authentic Learning through Team-Based and Stakeholder-Engaged Pedagogies<\/p>\n\n\n\n

Guilherme Velez, Carla Fonseca, Beatriz Vicente, Carolina Almeida, Lara Baptista e Margarida Bonacho  \u00b7 <\/strong>A Rela\u00e7\u00e3o entre Sa\u00fade Mental e a utiliza\u00e7\u00e3o de Canabinoides na Gera\u00e7\u00e3o Z <\/p>\n\n\n\n

Fernando Magalh\u00e3es  \u00b7 <\/strong>Da Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial<\/p>\n\n\n\n

L\u00facia Magueta \u00b7 <\/strong>Art journaling: da abordagem art\u00edstica \u00e0 aprendizagem ativa <\/p>\n\n\n\n

12h45 \u2014 Apresenta\u00e7\u00e3o do Livro CIEAI 2024<\/strong><\/p>\n\n\n\n

13h00 \u2014 Encerramento<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Programa Nota: Todas as sess\u00f5es do evento decorrer\u00e3o, simultaneamente, em modo presencial e online. A indica\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os e respetivos endere\u00e7os ser\u00e1 providenciada ap\u00f3s check-in no evento. 23 abril 09h30 \u2014 Sess\u00e3o de abertura (Audit\u00f3rio 2 \u00b7 ESECS) Presid\u00eancia do Instituto Polit\u00e9cnico de LeiriaJos\u00e9 Carlos Marques, Diretor da ESECSMaria de S\u00e3o Pedro Lopes, Comiss\u00e3o Organizadora […]<\/p>\n","protected":false},"author":65,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-112","page","type-page","status-publish","hentry"],"blocksy_meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/cieai2026\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/112","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/cieai2026\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/cieai2026\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/cieai2026\/wp-json\/wp\/v2\/users\/65"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/cieai2026\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=112"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/cieai2026\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/112\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":229,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/cieai2026\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/112\/revisions\/229"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/cieai2026\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=112"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}