{"id":1326,"date":"2025-01-06T15:12:45","date_gmt":"2025-01-06T15:12:45","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/?page_id=1326"},"modified":"2025-01-07T14:49:33","modified_gmt":"2025-01-07T14:49:33","slug":"emda-24-16-de-janeiro-de-2025","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/emda-24-16-de-janeiro-de-2025\/","title":{"rendered":"EMDA 24 – 16 de janeiro de 2025"},"content":{"rendered":"\n

Clique aqui para entrar na sala zoom<\/a> do EMDA 24.<\/p>\n\n\n\n

O apresentador<\/h2>\n\n\n\n
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Antonio Na\u00e9liton do Nascimento<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Antonio Na\u00e9liton do Nascimento<\/strong>
Doutorando em Linguagem e Ensino pelo Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Linguagem e Ensino (PPGLE) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)
antonio.naeliton@estudante.ufcg.edu.br<\/a><\/p>\n\n\n\n

Nota biogr\u00e1fica<\/strong>
Doutorando no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Linguagem e Ensino (PPGLE) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), com est\u00e1gio doutoral em andamento no Instituto Polit\u00e9cnico de Leiria (IPL), em Portugal, como bolsista do Programa de Doutorado-Sandu\u00edche no Exterior (PDSE) da Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (CAPES). Mestre em Linguagem e Ensino pelo PPGLE da UFCG e Graduado em Letras (L\u00edngua Portuguesa) pela mesma Universidade. Foi professor substituto do Departamento de Letras e Artes da Universidade Estadual da Para\u00edba (UEPB). Seus trabalhos de pesquisa, situados no campo cr\u00edtico-colaborativo da Lingu\u00edstica Aplicada, focalizam a transposi\u00e7\u00e3o did\u00e1tica da Oralidade e da Produ\u00e7\u00e3o Textual, a forma\u00e7\u00e3o docente, o est\u00e1gio supervisionado de l\u00edngua portuguesa, assim como os documentos parametrizadores do ensino b\u00e1sico no Brasil. \u00c9 integrante do LABOR – Laborat\u00f3rio brasileiro de oralidade, forma\u00e7\u00e3o e ensino (UFJF), onde atua como coordenador do Grupo de Estudos Aberto do Labor e como produtor\/revisor de materiais did\u00e1ticos.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

A apresenta\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n

T\u00edtulo: <\/strong>
O ensino do eixo oralidade no est\u00e1gio supervisionado: (des)continuidades entre os trabalhos prescrito, real e representado<\/p>\n\n\n\n

Doutorando: Antonio Na\u00e9liton do Nascimento[1]<\/sup><\/a>
Orientadora do Brasil: Dr\u00aa. Denise Lino de Ara\u00fajo[2]<\/sup><\/a>
Orientador do Doutorado-Sandu\u00edche no Exterior: Dr\u00ba. Lu\u00eds F. T. Barbeiro[3]<\/a>
Orientadora do Doutorado-Sandu\u00edche no Exterior: Dr\u00aa. Carla M. G. H. da C. Marques[4]<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Resumo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Apesar dos avan\u00e7os a serem considerados no que se refere \u00e0 educa\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica no Brasil, o aprofundamento no tratamento das pr\u00e1ticas orais de linguagem quanto \u00e0 produ\u00e7\u00e3o, compreens\u00e3o e an\u00e1lise, revela-se uma necessidade tanto no contexto de forma\u00e7\u00e3o inicial, quanto no efetivo exerc\u00edcio da doc\u00eancia. Nesse \u00ednterim, destaca-se o contexto de est\u00e1gio supervisionado de L\u00edngua Portuguesa para o ensino m\u00e9dio como um campo prof\u00edcuo a ser explorado. Nele, por exemplo, n\u00e3o h\u00e1 como desconsiderar as prescri\u00e7\u00f5es, os coletivos, as regras do of\u00edcio e suas ferramentas (Amigues, 2004), dado que s\u00e3o fatores constitutivos do exerc\u00edcio da doc\u00eancia e propiciadores da didatiza\u00e7\u00e3o de objetos de ensino, como a oralidade. Em fun\u00e7\u00e3o disso, o presente projeto de tese, cuja investiga\u00e7\u00e3o encontra-se em andamento, visa investigar as (des)continuidades entre os trabalhos prescrito, real e representado apresentadas na transposi\u00e7\u00e3o did\u00e1tica do eixo oralidade no ensino m\u00e9dio realizada por estagi\u00e1rios do curso de Letras \u2013 L\u00edngua Portuguesa de uma universidade p\u00fablica federal brasileira. Trata-se da an\u00e1lise das prescri\u00e7\u00f5es que (retro)alimentam a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica, assim como da an\u00e1lise do efetivo exerc\u00edcio da doc\u00eancia e da forma com que os sujeitos (implicados no processo) significam e constroem representa\u00e7\u00f5es a respeito da pr\u00f3pria pr\u00e1tica de ensino do eixo oralidade. Consecutivamente, essas tr\u00eas formas correspondem ao que o Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) entende por trabalho prescrito, trabalho real e trabalho representado (Bronckart, 2006, 2008). Quanto \u00e0 metodologia, trata-se de uma pesquisa participante (Schmidt, 2006), de abordagem qualitativa (Chizzotti, 2000), situada no campo cr\u00edtico-colaborativo da Lingu\u00edstica Aplicada (LA) numa vertente transdisciplinar (Signorini, 1998; Moita Lopes, 2006). Os dados foram gerados em um contexto de est\u00e1gio supervisionado de L\u00edngua Portuguesa no ensino m\u00e9dio, do curso de Licenciatura em Letras \u2013 L\u00edngua Portuguesa da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), campus<\/em> sede, em que o pesquisador respons\u00e1vel foi tamb\u00e9m orientador dos dois participantes que estagiaram em escolas da rede estadual de ensino da Para\u00edba. O corpus<\/em> de an\u00e1lise \u00e9 constitu\u00eddo de documentos prescritivos produzidos pelos participantes durante a atividade de est\u00e1gio; das entrevistas pr\u00e9 e p\u00f3s-tarefas, gravadas em \u00e1udio, concedidas por eles; e dos relat\u00f3rios produzidos ao final do est\u00e1gio. Teoricamente, o projeto ancora-se: nos estudos da oralidade como objeto de ensino e de estudo (Marcuschi, 2001, 2008; Magalh\u00e3es, 2008); nas contribui\u00e7\u00f5es do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) para o trabalho docente (Amigues, 2004; Bronckart, 2006, 2008); e nos estudos sobre est\u00e1gio supervisionado e transposi\u00e7\u00e3o did\u00e1tica (Pimenta; Lima, 2006; Chevallard, 2013), dentre outros autores. Defende-se, nesta investiga\u00e7\u00e3o em curso, a ideia de que o processo de transposi\u00e7\u00e3o did\u00e1tica (TD) contido nos tr\u00eas tipos de trabalho sup\u00f5e (des)continuidades e estas podem revelar saberes\/conhecimentos lingu\u00edsticos da oralidade de diferentes naturezas, advindos de contextos distintos, que s\u00e3o mobilizados, (re)configurados, processo aqui compreendido como oralidades<\/em>. Espera-se, com a pesquisa, concorrer para a explicita\u00e7\u00e3o de uma ergonomia do oral, isto \u00e9, construir inteligibilidades sobre as rela\u00e7\u00f5es difusas e complexas na didatiza\u00e7\u00e3o da oralidade, diante das (des)continuidades entre o prescrito, o real e o representado pelos estagi\u00e1rios.<\/p>\n\n\n\n

Palavras-chave: <\/strong> oralidade; est\u00e1gio supervisionado; (des)continuidades. <\/p>\n\n\n\n

Refer\u00eancias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

AMIGUES, R. Trabalho do professor e trabalho de ensino. In:<\/em> MACHADO, A. R. (org.).O ensino como trabalho<\/strong>: uma abordagem discursiva. Londrina: Eduel, 2004.<\/p>\n\n\n\n

BRONCKART, J. P. Atividade de linguagem, discurso e desenvolvimento humano<\/strong>. Organiza\u00e7\u00e3o e tradu\u00e7\u00e3o de Anna Rachel Machado e Maria de Lourdes Meirelles Matencio. Campinas: Mercado de Letras, 2006.<\/p>\n\n\n\n

BRONCKART, J. P. O agir nos discursos<\/strong>: das concep\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas \u00e0s concep\u00e7\u00f5es dos trabalhadores. Tradu\u00e7\u00e3o de Anna Rachel Machado e Maria de Lourdes Meirelles Matencio. Campinas: Mercado de Letras, 2008.<\/p>\n\n\n\n

CHEVALLARD, Y. Sobre a teoria da transposi\u00e7\u00e3o did\u00e1tica: <\/strong>algumas considera\u00e7\u00f5es introdut\u00f3rias. Revista de educa\u00e7\u00e3o, ci\u00eancias e matem\u00e1tica,<\/strong> v.3, n.2, mai\/ago, 2013.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

MAGALH\u00c3ES, T. G. Por uma pedagogia do oral. Londrina: Revista Signum<\/strong>. Estudos da Linguagem, n.11\/2, p.137-153, dez. 2008.<\/p>\n\n\n\n

MARCUSCHI, L. A. Da fala para a escrita: <\/strong>atividades de retextualiza\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Cortez, 2001.<\/p>\n\n\n\n

MARCUSCHI, L. A. Produ\u00e7\u00e3o textual, an\u00e1lise de g\u00eaneros e compreens\u00e3o. <\/strong>S\u00e3o Paulo: P\u00e1rabola, 2008.<\/p>\n\n\n\n

MOITA LOPES, L. P. Lingu\u00edstica aplicada e vida contempor\u00e2nea: problematiza\u00e7\u00e3o dos constructos que t\u00eam orientado a pesquisa. In<\/em>: MOITA LOPES, L. P. (org.). Por uma lingu\u00edstica aplicada indisciplinar<\/strong>. S\u00e3o Paulo: Par\u00e1bola Editorial, 2006. p. 85-108.<\/p>\n\n\n\n

PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Est\u00e1gio e doc\u00eancia: diferentes concep\u00e7\u00f5es. Revista Po\u00edesis<\/strong>, v. 3, n. 3 e 4, p. 5-24. 2006. Dispon\u00edvel em: https:\/\/revistas.ufg.br\/poiesis\/article\/view\/10542<\/a>. Acesso em: 20 jul. 2022.<\/p>\n\n\n\n

SIGNORINI, I. Do residual ao m\u00faltiplo e ao complexo: o objeto da pesquisa em Lingu\u00edstica Aplicada. CAVALCANTI, M.; SIGNORINI, I. (org.). Lingu\u00edstica aplicada e<\/strong> transdisciplinaridade<\/strong>: quest\u00f5es e perspectivas. Campinas-SP: Mercado de Letras, 1998.<\/p>\n\n\n\n

[1]<\/sup><\/a> Doutorando em Linguagem e Ensino pelo Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Linguagem e Ensino (PPGLE) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), com est\u00e1gio doutoral em andamento na Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o e Ci\u00eancias Sociais (ESECS) do Instituto Polit\u00e9cnico de Leiria (IPL). E-mail: antonio.naeliton@estudante.ufcg.edu.br. ORCID: https:\/\/orcid.org\/0000-0002-8616-6276.
[2]<\/sup><\/a> Doutora em Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade de S\u00e3o Paulo (USP). Professora titular do curso de Letras \u2013 L\u00edngua Portuguesa da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). E-mail: denise.lino@professor.ufcg.edu.br. ORCID: https:\/\/orcid.org\/0000-0002-5426-340X.
[3]<\/sup><\/a> <\/sup>Doutor em Educa\u00e7\u00e3o – Metodologia do Ensino do Portugu\u00eas pela Universidade do Minho. Professor do Instituto Polit\u00e9cnico de Leiria (IPL) – Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o e Ci\u00eancias Sociais (ESECS). E-mail: luis.barbeiro@ipleiria.pt<\/a>. ORCID: https:\/\/orcid.org\/0000-0001-5798-2904<\/a>.
[4]<\/a> Doutora em L\u00edngua Portuguesa: Investiga\u00e7\u00e3o e Ensino pela Universidade de Coimbra – Faculdade de Letras. Investigadora integrada do CELGA-ILTEC, Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. E-mail: carlacunhamarques@uc.pt. ORCID: https:\/\/orcid.org\/0000-0002-1320-5684.<\/p>\n\n\n\n

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Clique aqui para entrar na sala zoom do EMDA 24. O apresentador Antonio Na\u00e9liton do NascimentoDoutorando em Linguagem e Ensino pelo Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Linguagem e Ensino (PPGLE) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)antonio.naeliton@estudante.ufcg.edu.br Nota biogr\u00e1ficaDoutorando no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Linguagem e Ensino (PPGLE) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), com […]<\/p>\n","protected":false},"author":5911,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1326","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1326","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5911"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1326"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1326\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1340,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1326\/revisions\/1340"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1326"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}