{"id":1382,"date":"2025-11-13T19:25:03","date_gmt":"2025-11-13T19:25:03","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/?page_id=1382"},"modified":"2025-11-14T13:43:02","modified_gmt":"2025-11-14T13:43:02","slug":"emda-26-20-de-novembro-de-2025","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/emda-26-20-de-novembro-de-2025\/","title":{"rendered":"EMDA 26 – 20 de novembro de 2025"},"content":{"rendered":"\n

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A apresentadora<\/h2>\n\n\n\n
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 Simone Cunha<\/strong> <\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Simone Cunha<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nota biogr\u00e1fica<\/strong>
Licenciada em Letras – Portugu\u00eas\/Ingl\u00eas, pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE); especialista em L\u00edngua Portuguesa: oralidade e escrita, pela UNOESTE; mestra em Estudos de L\u00edngua Portuguesa e doutoranda em Estudos Portugueses – Lingu\u00edstica, pela Universidade Aberta (UAb), em Portugal, atualmente \u00e9 revisora de textos na Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Desenvolve pesquisas na \u00e1rea de Lingu\u00edstica, com \u00eanfase em Filosofia da Linguagem, Pragm\u00e1tica e An\u00e1lise do Discurso, tratando de temas como dialogismo, discurso acad\u00eamico, letramento acad\u00eamico e forma\u00e7\u00e3o docente no ensino superior.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n


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A apresenta\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n

T\u00edtulo:<\/strong>
O discurso acad\u00eamico no trabalho de conclus\u00e3o final do Mestrado Profissional: Um recorte quantitativo sob as perspectivas docente e discente <\/em><\/p>\n\n\n\n

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Resumo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Este trabalho \u00e9 um recorte de uma pesquisa de doutorado em desenvolvimento, voltada para a compreens\u00e3o, com base multite\u00f3rica, do g\u00eanero \u201ctrabalho de conclus\u00e3o final\u201d (TCF), exigido para a obten\u00e7\u00e3o do grau de mestre em cursos de mestrado profissional, e estreitamente relacionada com as no\u00e7\u00f5es de texto e discurso, al\u00e9m de g\u00eaneros acad\u00eamicos conexos. A investiga\u00e7\u00e3o em curso tem como objetivo fundamentar, de forma teoricamente consistente, a hip\u00f3tese levantada de que o TCF \u00e9 um g\u00eanero em emerg\u00eancia no dom\u00ednio discursivo acad\u00eamico. Nesse sentido, o arcabou\u00e7o multite\u00f3rico fundamental se constitui de autores da Lingu\u00edstica do Texto e do Discurso, da Teoria dos G\u00eaneros e do discurso acad\u00eamico. Metodologicamente, este trabalho cinge-se \u00e0 pesquisa de abordagem qualitativa e quantitativa, de car\u00e1ter bibliogr\u00e1fico e documental, focado nas respostas a um question\u00e1rio on-line, al\u00e9m de produ\u00e7\u00f5es textuais situadas em contextos espec\u00edficos de produ\u00e7\u00e3o, circula\u00e7\u00e3o e recep\u00e7\u00e3o. Assim, considerando que a investiga\u00e7\u00e3o est\u00e1 em andamento, apresentamos, como resultado parcial, os dados provenientes da pesquisa quantitativa, realizada atrav\u00e9s de question\u00e1rios on-line, direcionados a docentes e discentes de diversos cursos de mestrado profissional, a fim de compreender as respectivas percep\u00e7\u00f5es e desafios para sua elabora\u00e7\u00e3o. Esta pesquisa apresenta, portanto, uma abordagem complexa e inovadora para mapear uma tem\u00e1tica que ainda n\u00e3o foi analisada em estudos anteriores da Lingu\u00edstica, buscando promover a literacia em ambiente acad\u00eamico, em um processo de apropria\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas linguageiras concernentes \u00e0s especificidades do g\u00eanero em quest\u00e3o, com respeito \u00e0s subjetividades de autoria, inerentes aos interlocutores que participam do fazer enunciativo e dial\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

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Palavras-chave:<\/strong>  discurso acad\u00eamico, emerg\u00eancia de g\u00eanero discursivo, trabalho de conclus\u00e3o, abordagem multite\u00f3rica, literacia acad\u00eamica. <\/p>\n\n\n\n

Refer\u00eancias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bakhtin, M. (1997 [1979]). Est\u00e9tica da cria\u00e7\u00e3o verbal<\/strong>. Martins Fontes.<\/p>\n\n\n\n

Bazerman, Ch., Little, J., Bethel, L., Chavkin, T., Fouquette, D., & Garufis, J. (2005). Reference guide to Writing Across the Curriculum<\/strong>. Parlor Press.<\/p>\n\n\n\n

Bezerra, B. G., & Pereira, M. L. dos. S. (2020). Apreens\u00e3o e emerg\u00eancia de g\u00eaneros acad\u00eamicos: O trabalho final do PROFLetras. D.E.L.T.A.<\/strong> 36(4), 1-24.<\/p>\n\n\n\n

Bronckart, J-P. (2006). Atividade de linguagem, discurso e desenvolvimento humano<\/strong>. Mercado das Letras.<\/p>\n\n\n\n

CAPES. Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior. (2019a). Portaria n. 60, de 20 de mar\u00e7o de 2019<\/strong>. Disp\u00f5e sobre o mestrado e doutorado profissionais, no \u00e2mbito da Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior \u2013 CAPES. GAB\/CAPES.<\/p>\n\n\n\n

CAPES. Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior. (2019b). Mestrado Profissional: o que \u00e9?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Miller, C. R. (2016). Genre innovation: Evolution, emergence, or something else? The Journal of Media Innovations<\/strong>, 3(2), 4-19.<\/p>\n\n\n\n

Schneuwly, B., & Dolz, J. (1999). Os g\u00eaneros escolares. Das pr\u00e1ticas de linguagem aos objetos de ensino (trad.). Revista Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o<\/strong>, 11, 5-16.<\/p>\n\n\n\n

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