{"id":421,"date":"2021-09-08T08:18:30","date_gmt":"2021-09-08T08:18:30","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/?page_id=421"},"modified":"2021-11-03T11:22:13","modified_gmt":"2021-11-03T11:22:13","slug":"emda-3-10-de-novembro-de-2021","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/emda-3-10-de-novembro-de-2021\/","title":{"rendered":"EMDA 3 – 10 de novembro de 2021"},"content":{"rendered":"\n

O apresentador<\/h2>\n\n\n\n
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Gilberto Milice<\/strong>
Universidade Eduardo Mondlane<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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GIlberto Milice<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Biografia<\/strong>
Gilberto Necas Mucambe Milice, filho de Gustavo Milice e Maria Helena Gemo
Mucambe, mo\u00e7ambicano, doutorando em Lingu\u00edstica pela UEM, docente de T\u00e9cnicas de Express\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o em L\u00edngua Portuguesa, na Escola Superior de Ci\u00eancias N\u00e1uticas e coordenador de projectos de apetrechamento de bibliotecas e de incentivo \u00e0 leitura no Fundo Bibliogr\u00e1fico de L\u00edngua Portuguesa, em Mo\u00e7ambique. Leccionou a l\u00edngua portuguesa a alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) durante dez anos, na Escola prim\u00e1ria Especial n\u00ba 2, em Maputo, e possui forma\u00e7\u00f5es de curta dura\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o inclusiva (EI)\/NEE. \u00c9 co-autor do Manual de boas Pr\u00e1ticas para Promover a Cidadania Activa no Mundo Escolar (2018) e participou na elabora\u00e7\u00e3o
(seguida da capacita\u00e7\u00e3o de professores) do Manual de Implementa\u00e7\u00e3o do Plano Nacional de Leitura e Escrita (PNALE) (2019), organizado pelo Minist\u00e9rio de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

A apresenta\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n

T\u00edtulo<\/strong>
Did\u00e1tica da leitura no contexto de inclus\u00e3o em Mo\u00e7ambique: concep\u00e7\u00f5es lingu\u00edsticas e pr\u00e1ticas metodol\u00f3gicas<\/p>\n\n\n\n

Resumo<\/strong>
A proposta de investiga\u00e7\u00e3o que pretendemos desenvolver baseia-se em evid\u00eancias que mostram que prevalecem inquieta\u00e7\u00f5es sobre a qualidade do ensino em Mo\u00e7ambique, pois existem alunos n\u00e3o capazes de usar a leitura (e e escrita) na pr\u00e1tica social (MINEDH, 2017; Bavo & Coelho, 2019; Gon\u00e7alves & Dinis, 2004 e Faquir, 2016). Este projecto de pesquisa parte dos problemas de leitura que os alunos do ensino prim\u00e1rio, particularmente os com Necessidades Educativas Especiais (NEE), evidenciam, no contexto da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva (EI), e visa compreender como os factores (psico)lingu\u00edsticos e metodol\u00f3gicos usados pelos professores de l\u00edngua portuguesa do subsistema do ensino b\u00e1sico afectam o desenvolvimento de boas compet\u00eancias da leitura em alunos com NEE. Os dados para an\u00e1lise ser\u00e3o grava\u00e7\u00f5es de leitura e testes de elicita\u00e7\u00e3o aplicados a 60 alunos da 6\u00aa classe, com NEE, de um universo de 300 alunos, e 32 professores de portugu\u00eas de 16 escolas prim\u00e1rias inclusivas das zonas urbanas e rurais. Estes dados ser\u00e3o recolhidos atrav\u00e9s da observa\u00e7\u00e3o e registo, entrevista e an\u00e1lise documental (de manuais e programas de ensino) e analisados com base em uma abordagem quanti-qualitativa auxiliada com os m\u00e9todos baseados em tempo de reac\u00e7\u00e3o. Espera-se, com a pesquisa, disponibilizar uma base te\u00f3rica sobre o Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) da leitura no contexto da educa\u00e7\u00e3o inclusiva em Mo\u00e7ambique, numa perspectiva comparada entre as pr\u00e1ticas nas zonas urbanas e rurais.<\/p>\n\n\n\n

Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas fundamentais<\/strong><\/p>\n\n\n\n

  • Aiscow, M. (2009). Tornar a Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva: Como esta tarefa deve ser conceituada? In favero, et. al. (2009). Tornar a Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva<\/em>. Bras\u00edlia: UNESCO. Pp. 11-23.<\/li>
  • Barton, D. & Hamilton, M. (2012). Local Literacies: Reading and writing in one community<\/em>. Routledge Linguisticas Classics. London and New York: Taylor &Francis Group.<\/li>
  • Bresson, F. (2011). A Leitura e suas Dificuldades. In Chartier, R. (2011). Pr\u00e1ticas da Leitura<\/em>. 5\u00aa Edi\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Editora Esta\u00e7\u00e3o da Liberdade, Ltda. Pp. 25- 33.<\/li>
  • Gon\u00e7alves, P. (2015). Papel das L\u00ednguas Bantu na G\u00e9nese do Portugu\u00eas de Mo\u00e7ambique. In Gon\u00e7alves, P. & Chimbutane, F. (2015). Multilinguismo e Multiculturalismo em Mo\u00e7ambique<\/em>. Pp. 133-153. 1\u00aa Edi\u00e7\u00e3o. Maputo: Alcance Editores.<\/li>
  • Goulemot, J. M. (2011). Da Leitura como Produ\u00e7\u00e3o de Sentidos. In Chartier, R. (2011). Pr\u00e1ticas da Leitura<\/em>. 5\u00aa Edi\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Editora Esta\u00e7\u00e3o da Liberdade, Ltda. Pp. 106-116.<\/li>
  • Grabe, W. (2009). Reading in a Second Language: Moving From Theory to Pratice<\/em>. Cambridge: CUP\/Exisehir.<\/li>
  • Krashen, S. D. (1989). Language Acquisition and Language Education: Extensions and Application<\/em>. Third Edition. UK: Prentice Hall International, Ltd.<\/li>
  • Lopes, A. J. (s\/d). Pol\u00edtica Lingu\u00edstica: Terra de Ningu\u00e9m, Terra de Todos – Notas a partir de um Posto de Observa\u00e7\u00e3o Mo\u00e7ambicano\/ Language Policy: No Man\u2019s Land, Land of All – Notes from a Mozambican Observation Post. Pp. 197-226.<\/li>
  • Lopes, J., et. al. (2014). Ensino da leitura no 1.\u00ba ciclo do Ensino B\u00e1sico Cren\u00e7as, Conhecimentos e Forma\u00e7\u00e3o dos Professores<\/em>. Funda\u00e7\u00e3o Francisco Manuel Dos Santos. Minho: Universidade de Minho.<\/li>
  • Sim-Sim, In\u00eas; et. al. (1997). A L\u00edngua Materna na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica \u2013 Compet\u00eancias Nucleares e N\u00edveis de Desempenho<\/em>. Reflex\u00e3o participada. Lisboa: MINED-DEB.<\/li>
  • Smith, F. (2004). Understanding Reading: A Psycholinguistic Analysis of Reading and Learning to Read<\/em>. Sixth Edition. London: LEA.<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    O apresentador Gilberto MiliceUniversidade Eduardo Mondlane BiografiaGilberto Necas Mucambe Milice, filho de Gustavo Milice e Maria Helena GemoMucambe, mo\u00e7ambicano, doutorando em Lingu\u00edstica pela UEM, docente de T\u00e9cnicas de Express\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o em L\u00edngua Portuguesa, na Escola Superior de Ci\u00eancias N\u00e1uticas e coordenador de projectos de apetrechamento de bibliotecas e de incentivo \u00e0 leitura no Fundo […]<\/p>\n","protected":false},"author":3183,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-421","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/421","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3183"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=421"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/421\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":539,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/421\/revisions\/539"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=421"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}