{"id":601,"date":"2022-02-09T15:57:24","date_gmt":"2022-02-09T15:57:24","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/?page_id=601"},"modified":"2022-04-03T18:18:38","modified_gmt":"2022-04-03T18:18:38","slug":"emda-7-9-de-marco-de-2022","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/emda-7-9-de-marco-de-2022\/","title":{"rendered":"EMDA 7 – 9 de mar\u00e7o de 2022"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n

A apresentadora<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

M\u00f4nica In\u00eas de Castro Netto<\/strong>
Faculdade de Letras da Universidade do Porto (doutoranda)<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

A apresenta\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

T\u00edtulo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Contributo dos marcadores discursivos para a textualiza\u00e7\u00e3o do g\u00eanero memorial
em contexto acad\u00eamico<\/p>\n\n\n\n

Resumo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Este trabalho visa apresentar o projeto de investiga\u00e7\u00e3o de doutoramento em curso na  Faculdade de Letras da Universidade do Porto, sob a orienta\u00e7\u00e3o da Professora F\u00e1tima Silva.<\/p>\n\n\n\n

O estudo, que se desenvolve na \u00e1rea da Lingu\u00edstica de Texto, tem como objeto a an\u00e1lise do papel dos marcadores discursivos (MD) na textualiza\u00e7\u00e3o e distin\u00e7\u00e3o de memoriais produzidos em contexto acad\u00eamico. Segundo Passeggi (2008), estes textos apresentam fun\u00e7\u00f5es espec\u00edficas relevantes, seja no processo de forma\u00e7\u00e3o\/qualifica\u00e7\u00e3o de estudantes de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o (memoriais de forma\u00e7\u00e3o), seja no processo de inser\u00e7\u00e3o em um determinado cargo nas institui\u00e7\u00f5es de ensino superior brasileiras (memoriais acad\u00eamicos). <\/p>\n\n\n\n

O corpus<\/em> do trabalho \u00e9 composto por 90 memoriais recolhidos em duas universidades brasileiras, sendo 30 memoriais de forma\u00e7\u00e3o (subcorpus 1), produzidos por estudantes de dois cursos de especializa\u00e7\u00e3o, e 60 memoriais acad\u00eamicos, 30 de candidatos a concursos para a carreira do magist\u00e9rio superior (subcorpus 2) e 30 de docentes candidatos a promo\u00e7\u00e3o para a classe de professor titular (subcorpus 3).<\/p>\n\n\n\n

A partir de uma an\u00e1lise comparativa destes memoriais em correla\u00e7\u00e3o com as suas condi\u00e7\u00f5es de produ\u00e7\u00e3o, objetivamos reunir elementos que possibilitem conhecer de que modo o uso dos MD pode contribuir para a caracteriza\u00e7\u00e3o e distin\u00e7\u00e3o destes textos produzidos em contexto acad\u00eamico por autores em diferentes fases da vida acad\u00eamica\/profissional. Para tanto, definimos como objetivos gerais do trabalho: caracterizar o g\u00eanero memorial em contexto acad\u00eamico; especificar as suas condi\u00e7\u00f5es de produ\u00e7\u00e3o; descrever o plano de texto esquem\u00e1tico de cada tipo de memorial; caracterizar o funcionamento dos MD nos tr\u00eas tipos de memoriais; correlacionar o funcionamento dos MD com o plano de texto; discutir os resultados obtidos em fun\u00e7\u00e3o do perfil socioprofissional dos autores e da funcionalidade acad\u00eamico-profissional do g\u00eanero.<\/p>\n\n\n\n

Tendo em vista a descri\u00e7\u00e3o e caracter\u00edsticas definit\u00f3rias do g\u00eanero memorial, nos pautamos, dentre outros autores, em Bronckart (1999), para o tratamento lingu\u00edstico e discursivo do g\u00eanero; e em Adam (2011) e Silva (2016), dada a centralidade que atribu\u00edmos nesta an\u00e1lise ao conceito de plano de texto. Para a articula\u00e7\u00e3o do plano de texto com as formas, fun\u00e7\u00f5es e valores dos MD encontrados, tomamos como refer\u00eancia a proposta de Lopes (2016) e Coutinho (2008), complementada com os trabalhos de outros autores, como Zorraquino e Portol\u00e9s (1999), Lopes e Carrilho (2020), Fraser (1999) e Adam (2001). <\/p>\n\n\n\n

A metodologia de an\u00e1lise \u00e9 mista e apresenta as seguintes etapas: recolha e tratamento do corpus na ferramenta Lancsbox; defini\u00e7\u00e3o das vari\u00e1veis de an\u00e1lise; an\u00e1lise das vari\u00e1veis em cada um dos grupos de memoriais selecionados; discuss\u00e3o dos resultados de cada um dos subcorpora separadamente; compara\u00e7\u00e3o dos subcorpora 2 e 3; compara\u00e7\u00e3o dos subcorpora 2 e 3 com o subcorpus 1; discuss\u00e3o dos resultados dos 3 corpora em compara\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Entre os resultados esperados desta investiga\u00e7\u00e3o salientamos o contributo para a caracteriza\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica e discursiva do g\u00eanero memorial em contexto acad\u00eamico, a cria\u00e7\u00e3o de um modelo de an\u00e1lise replic\u00e1vel em outros estudos e a disponibiliza\u00e7\u00e3o dos memoriais em regime de acesso livre para futuras investiga\u00e7\u00f5es. <\/p>\n\n\n\n

Palavras-chave<\/strong>: memorial de forma\u00e7\u00e3o; memorial acad\u00eamico; marcadores discursivos; plano de texto<\/p>\n\n\n\n

Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Adam, J. -M. (2001). En finir avec les types de texts. In Ballabriga, M. (org.). Analyse des discours. Types et genres: Communication et interpretation<\/em>. Toulouse: EUS, 25-43.<\/p>\n\n\n\n

Adam, J.-M. (2011). Les textes : types et prototypes<\/em>. 3\u00aa ed. Paris: Armand Colin.<\/p>\n\n\n\n

Bronckart, J-P. (1999). Atividade de linguagem, textos e discursos: Por um interacionismo s\u00f3cio-discursivo<\/em>. S\u00e3o Paulo: Educ. <\/p>\n\n\n\n

Coutinho, M. A. (2008). Marcadores discursivos e tipos de discurso. Estudos Lingu\u00edsticos\/Linguistic Studies<\/em>, 2, 193-210.<\/p>\n\n\n\n

Fraser. B. (1999). What are discourse markers? Journal of Pragmatics<\/em>, 31, 931-952.<\/p>\n\n\n\n

Lopes, A. C. M. & Carrilho, E. (2020). Discurso e marcadores discursivos. In E.P. Raposo et al. (orgs.). Gram\u00e1tica do Portugu\u00eas<\/em>. Vol. III. Lisboa: FCG, 2667-2698.<\/p>\n\n\n\n

Lopes, A. C. M. (2016). Discourse Markers. In W. Leo Wetzels, J. Costa & S. Menuzzi (eds.). The Handbook of Portuguese Linguistics<\/em>. Londres: Wiley Blackwell, 441-456.<\/p>\n\n\n\n

Passeggi, M. da C. (2008). Memoriais auto-bio-gr\u00e1ficos: A arte profissional de tecer uma figura p\u00fablica de si. In M.C. Passeggi, T. M. N. Barbosa (orgs.). Mem\u00f3rias, memoriais: pesquisa e forma\u00e7\u00e3o docente<\/em>. Natal, RN: EDUFRN, 27-42.Silva, P. N.  (2016). G\u00e9nero, conte\u00fados e segmenta\u00e7\u00e3o: Em busca do plano de texto. Revista Diacr\u00edtica<\/em>, 30(1), 181-221.<\/p>\n\n\n\n

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