{"id":947,"date":"2023-07-19T10:30:10","date_gmt":"2023-07-19T10:30:10","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/?page_id=947"},"modified":"2023-11-13T17:53:19","modified_gmt":"2023-11-13T17:53:19","slug":"emda16-13-de-novembro-de-2023","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/emda16-13-de-novembro-de-2023\/","title":{"rendered":"EMDA 16 – 13 de novembro de 2023"},"content":{"rendered":"\n

ENTRE NA SALA ZOOM DO EMDA 16<\/a><\/p>\n\n\n\n

O apresentador<\/h2>\n\n\n\n
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Miguel Correia<\/strong>
Centro de Lingu\u00edstica da Universidade do Porto\/Faculdade de
Letras da Universidade do Porto (Bolseiro de investiga\u00e7\u00e3o FCT UI\/BD\/154480\/2022)<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\u00c9 licenciado em Estudos Portugueses e Lus\u00f3fonos, mestre em Ensino de Portugu\u00eas no 3.\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico e no Ensino Secund\u00e1rio e doutorando em Ci\u00eancias da Linguagem na Faculdade de Letras da Universidade do Porto, institui\u00e7\u00e3o na qual desempenha fun\u00e7\u00f5es docentes como Assistente Convidado. Colabora com o PNL na produ\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos para o projeto \u2018Leitura Orientada em Sala de Aula\u2019. Tem produzido investiga\u00e7\u00e3o no \u00e2mbito da Lingu\u00edstica Educacional. Atualmente, \u00e9 bolseiro de investiga\u00e7\u00e3o FCT, encontrando-se a desenvolver, no Centro de Lingu\u00edstica da Universidade do Porto, o projeto intitulado \u201ca reconfigura\u00e7\u00e3o gramatical nos manuais escolares de Portugu\u00eas do Ensino Secund\u00e1rio: contributos do invent\u00e1rio das opera\u00e7\u00f5es metalingu\u00edsticas\u201d.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Miguel Correia<\/figcaption><\/figure><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

A apresenta\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n

T\u00edtulo
<\/strong>Verbos de comando e opera\u00e7\u00f5es cognitivas: an\u00e1lise de itens sobre morfologia de manuais do 7.\u00ba ano<\/p>\n\n\n\n

Resumo<\/strong>
O presente trabalho centra-se em enunciados do \u00e2mbito do conhecimento expl\u00edcito da
l\u00edngua e elege como objeto de an\u00e1lise itens de um projeto editorial de Portugu\u00eas Entre
Palavras, concebido para o 7.\u00ba ano, que integra o manual escolar e o caderno de atividades, distribu\u00eddos aos alunos em suporte f\u00edsico e digital, e \u00e9 validado por uma entidade externa. O enquadramento te\u00f3rico deste estudo, que se situa no escopo da Lingu\u00edstica Pedag\u00f3gica (Hudson, 2020), sustenta-se na componente gramatical contemplada nos manuais escolares, nos testes de avalia\u00e7\u00e3o sumativa do Ensino B\u00e1sico e nas provas de avalia\u00e7\u00e3o externa realizadas \u00e0 sa\u00edda da escolaridade obrigat\u00f3ria (Tapadas, 2016; Silva, 2017; Rodrigues, Duarte & Silvano, 2018; Rodrigues & Duarte,
2022).
Objetivamos, assim, responder \u00e0 seguinte quest\u00e3o de partida: de que forma os verbos de comando dos itens sobre morfologia presentes em manuais escolares de Portugu\u00eas do 7.\u00ba ano manifestam a complexidade das opera\u00e7\u00f5es cognitivas a realizar pelos alunos?
Neste sentido, reunimos um corpus composto por cem enunciados dos manuais
suprarreferidos no dom\u00ednio da morfologia que pertencem a categorias distintas: itens de sele\u00e7\u00e3o (escolha m\u00faltipla, completamento, associa\u00e7\u00e3o, verdadeiro e falso) e itens de
constru\u00e7\u00e3o (completamento, resposta curta e resposta restrita), conforme a tipologia
proposta por Neves & Ferreira (2015). Atrav\u00e9s de uma abordagem interpretativa,
recorremos a tr\u00eas procedimentos de an\u00e1lise: a) identifica\u00e7\u00e3o dos verbos de comando e
opera\u00e7\u00f5es cognitivas; b) an\u00e1lise dos conte\u00fados gramaticais associados aos verbos
operat\u00f3rios; c) levantamento das propriedades sint\u00e1ticas dos enunciados que cont\u00eam
estruturas alternativas \u00e0 f\u00f3rmula protot\u00edpica do verbo operat\u00f3rio seguido do objeto
direto.
Os resultados demonstram que as tarefas se restringem a um conjunto limitado de
opera\u00e7\u00f5es. A frequ\u00eancia de uso dos verbos operat\u00f3rios aponta para opera\u00e7\u00f5es de reconhecimento, identifica\u00e7\u00e3o e reprodu\u00e7\u00e3o de conhecimento declarativo em detrimento da manipula\u00e7\u00e3o de unidades lingu\u00edsticas, da s\u00edntese e da aplica\u00e7\u00e3o a situa\u00e7\u00f5es novas, como demonstram os enunciados que apresentam os quatro verbos mais recorrentes do corpus: \u201cIdentifica\u201d, \u201cIndica\u201d, \u201cSublinha\u201d e \u201cEscolhe\u201d.
Reflete-se, por fim, sobre a necessidade de uma abordagem integrada da gram\u00e1tica que privilegie o entrecruzamento de processos e opera\u00e7\u00f5es, afastando-se da exercita\u00e7\u00e3o est\u00e9ril de metalinguagem que se verifica na linguagem instrucional da gram\u00e1tica destes
recursos.<\/p>\n\n\n\n

Palavras-chave:<\/strong> manuais escolares; verbos de comando; opera\u00e7\u00f5es cognitivas.<\/p>\n\n\n\n

Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hudson, R. (2020). Towards a pedagogical linguistics. Pedagogical Linguistics, 1<\/em> (1),
8\u201333. DOI: https:\/\/doi.org\/10.1075\/pl.19011.hu.
Neves, A., & Ferreira, A. (2015). Avaliar \u00e9 preciso? Guia Pr\u00e1tico de avalia\u00e7\u00e3o para
professores e formadores<\/em>. Guerra e Paz.
Rodrigues, S. V. (2019). Conhecimento gramatical avaliado \u00e0 sa\u00edda da escolaridade
obrigat\u00f3ria: uma an\u00e1lise de exames nacionais do ensino secund\u00e1rio. Revista da
Associa\u00e7\u00e3o Portuguesa de Lingu\u00edstica, (5),<\/em> 41-64. DOI: doi.10.26334\/2183-
9077\/rapln6ano2019a5.
Rodrigues, S. V., & Duarte, I. M. (2022). Avalia\u00e7\u00e3o do conhecimento explicito da
l\u00edngua: verbos de comando de provas do Ensino B\u00e1sico, Tejuelo, 35<\/em> (2), 137-172.
DOI: https:\/\/doi.org\/10.17398\/1988-8430.35.2.137.
Rodrigues, S. V.; Duarte, I. M.; & Silvano, P. (2018). O verbo explicar em enunciados
de testes de avalia\u00e7\u00e3o do ensino b\u00e1sico: estudo de valores sem\u00e2nticos e pragm\u00e1ticos.
In J. Veloso, J. Guimar\u00e3es. P. Silvano, R. Sousa Silva (Orgs.), A lingu\u00edstica em
di\u00e1logo: volume comemorativo dos 40 anos do Centro de Lingu\u00edstica da
Universidade do Porto<\/em> (pp. 361-393). Dispon\u00edvel em
https:\/\/hdl.handle.net\/10216\/119704 (acesso em 14 mar. 2023).
Silva, A. C. (2017). Os novos manuais escolares de Portugu\u00eas do 7.\u00ba ano e a
(re)constru\u00e7\u00e3o do conhecimento gramatical: Conte\u00fados gramaticais e opera\u00e7\u00f5es
(meta)lingu\u00edsticas. Diacr\u00edtica, 31 (1),<\/em> 15. DOI: https:\/\/doi.org\/10.21814\/diacritica.38.
Tapadas, P. (2016). Qual o hist\u00f3rico de itens gramaticais?<\/em> Semin\u00e1rio \u201cAvaliar o
conhecimento gramatical\u201d. Faculdade de Letras de Universidade de Lisboa. 15 de
fevereiro de 2016.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

ENTRE NA SALA ZOOM DO EMDA 16 O apresentador Miguel CorreiaCentro de Lingu\u00edstica da Universidade do Porto\/Faculdade deLetras da Universidade do Porto (Bolseiro de investiga\u00e7\u00e3o FCT UI\/BD\/154480\/2022) \u00c9 licenciado em Estudos Portugueses e Lus\u00f3fonos, mestre em Ensino de Portugu\u00eas no 3.\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico e no Ensino Secund\u00e1rio e doutorando em Ci\u00eancias da Linguagem […]<\/p>\n","protected":false},"author":3183,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-947","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/947","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3183"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=947"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/947\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1064,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/947\/revisions\/1064"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/emda\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=947"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}