{"id":19,"date":"2019-12-04T11:24:46","date_gmt":"2019-12-04T11:24:46","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/ipce2020\/?page_id=19"},"modified":"2025-04-21T13:14:29","modified_gmt":"2025-04-21T13:14:29","slug":"oradores-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/ipce2025\/oradores-2\/","title":{"rendered":"Oradores"},"content":{"rendered":"\n

Oradores Plen\u00e1rias<\/h2>\n\n\n\n

Eva Mar\u00eda L\u00f3pez Perea<\/strong><\/strong> &  Mar\u00eda Diez-Ojeda<\/strong>
(Universidade de Burgos, Espanha)  
Educa\u00e7\u00e3o STEAM. Compet\u00eancias do s\u00e9culo XXI. Os desafios da integra\u00e7\u00e3o de recursos no ambiente<\/em><\/p>\n\n\n\n

Saiba Mais<\/summary>\n

No actual contexto educativo, a integra\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias do s\u00e9culo XXI tornou-se uma necessidade urgente. Estas compet\u00eancias, que incluem capacidades como o pensamento cr\u00edtico, a criatividade, a colabora\u00e7\u00e3o e a comunica\u00e7\u00e3o, s\u00e3o essenciais para que os alunos se adaptem e prosperem num mundo em constante mudan\u00e7a. Contudo, o seu desenvolvimento efetivo requer uma abordagem pedag\u00f3gica que transcenda o ensino tradicional. Neste sentido, as fun\u00e7\u00f5es executivas do c\u00e9rebro desempenham um papel fundamental, pois s\u00e3o fundamentais para a regula\u00e7\u00e3o do comportamento, a tomada de decis\u00f5es e a resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/p>\n\n\n\n

As metodologias ativas, como o ensino baseado na investiga\u00e7\u00e3o ou o processo de projeto de engenharia, entre outras, t\u00eam-se revelado ferramentas eficazes para promover estas compet\u00eancias nos alunos rumo \u00e0 literacia STEAM. Atrav\u00e9s destas estrat\u00e9gias, os alunos n\u00e3o s\u00f3 adquirem conhecimentos te\u00f3ricos, como tamb\u00e9m t\u00eam a oportunidade de aplicar o que aprendem em contextos pr\u00e1ticos e colaborativos, o que potencia o desenvolvimento das suas fun\u00e7\u00f5es executivas. Estas metodologias promovem uma aprendizagem significativa onde os alunos se tornam protagonistas do seu processo educativo.No entanto, o sucesso da implementa\u00e7\u00e3o destas metodologias ativas est\u00e1 intrinsecamente ligado \u00e0 figura do professor, que atua como facilitador e orientador na sala de aula. A forma\u00e7\u00e3o e a forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua dos professores s\u00e3o cruciais para que possam conceber experi\u00eancias de aprendizagem que abordem simultaneamente as fun\u00e7\u00f5es executivas e as compet\u00eancias do s\u00e9culo XXI. Um professor capacitado pode criar um ambiente de aprendizagem din\u00e2mico que inspire os alunos a explorar, experimentar e aprender de forma aut\u00f3noma. Assim sendo, esta apresenta\u00e7\u00e3o procura evidenciar a interliga\u00e7\u00e3o entre as compet\u00eancias do s\u00e9culo XXI, as fun\u00e7\u00f5es executivas e as metodologias ativas, enfatizando a import\u00e2ncia do papel do professor na cria\u00e7\u00e3o de um ambiente educativo que promova o desenvolvimento integral dos alunos. Desta forma, pretende-se formar indiv\u00edduos n\u00e3o s\u00f3 com conhecimentos, mas tamb\u00e9m com as compet\u00eancias necess\u00e1rias para enfrentar os desafios e as oportunidades do futuro.<\/p>\n\n\n\n

Oradores<\/h3>\n\n\n\n

Eva_Mar\u00eda L\u00f3pez Perea, Universidad de Burgos<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

\u00c9 doutorada em Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade de Burgos (2018, com a distin\u00e7\u00e3o Outstanding Cum Laude<\/em>) e licenciada em Educa\u00e7\u00e3o (2008). Actualmente trabalha como professora contratada no Departamento de Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o da mesma universidade. As suas principais linhas de investiga\u00e7\u00e3o incluem a neurodid\u00e1ctica e a qualidade dos servi\u00e7os sociocomunit\u00e1rios. Apresentou mais de 40 comunica\u00e7\u00f5es em confer\u00eancias nacionais e internacionais e publicou numerosos artigos e cap\u00edtulos de livros, com destaque para os indexados na WOS e Scopus (JCR), bem como em prestigiadas editoras, focadas no desenvolvimento comunit\u00e1rio, na anima\u00e7\u00e3o sociocultural e no ensino-aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

Mar\u00eda Diez-Ojeda, Universidad de Burgos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

\u00c9 doutorada em Ci\u00eancias Experimentais, com especializa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias e Engenharia do Ambiente pela Universidade de Burgos. Actualmente \u00e9 professora na \u00e1rea de Did\u00e1ctica das Ci\u00eancias Experimentais na Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da mesma universidade. \u00c9 coordenadora da \u00e1rea infantil e prim\u00e1ria da Esta\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica de Burgos e colabora com a Unidade de Cultura Cient\u00edfica e Inova\u00e7\u00e3o da mesma universidade. Como investigadora principal, dirigiu numerosos projectos competitivos nacionais e internacionais. As suas linhas de investiga\u00e7\u00e3o centram-se na forma\u00e7\u00e3o inicial de professores em educa\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e na promo\u00e7\u00e3o de voca\u00e7\u00f5es cient\u00edficas a partir da abordagem STEAM.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

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Salom\u00e3o Barros Ximenes<\/strong>
(Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de S\u00e3o Paulo, Brasil)
Disputas sobre o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o: vertentes de juridifica\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas educacionais<\/em><\/p>\n\n\n\n

Saiba Mais<\/summary>\n

A produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica no campo de pol\u00edticas educacionais em distintos pa\u00edses vem destacando os efeitos que a ascens\u00e3o de pol\u00edticas conservadoras, em alian\u00e7a com as agendas neoliberais e gerencialistas anteriormente instaladas, v\u00eam provocando na pr\u00f3pria no\u00e7\u00e3o de direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. Diferentemente de contextos anteriores, em que os embates se davam, sobretudo, entre setores sociais que afirmavam o conte\u00fado democratizante do direito humano \u00e0 educa\u00e7\u00e3o inscrito em normas do direito internacional, constitui\u00e7\u00f5es e leis e vertentes reformistas que objetivavam limitar o alcance da pr\u00f3pria no\u00e7\u00e3o de direitos; nas reformas impulsionadas pela nova alian\u00e7a liberal-conservadora \u00e9 o pr\u00f3prio conte\u00fado dos direitos fundamentais que passa a ser disputado e reescrito em novas bases.<\/p>\n\n\n\n

Este processo de \u201cjuridifica\u00e7\u00e3o reativa\u201d tem como eixos comuns e transnacionais a profunda ressignifica\u00e7\u00e3o da no\u00e7\u00e3o de liberdade e a afirma\u00e7\u00e3o da preced\u00eancia da fam\u00edlia (e, portanto, do privado) em mat\u00e9ria de educa\u00e7\u00e3o, moralidade e sexualidade. Estabelece, por essa via, as bases de uma nova dogm\u00e1tica conservadora para os direitos humanos em geral e para o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o em particular, favorecendo pol\u00edticas de privatiza\u00e7\u00e3o e segrega\u00e7\u00e3o escolar, expans\u00e3o do ensino domiciliar (homeschooling) e maior controle sobre o trabalho docente e os estudantes (militariza\u00e7\u00e3o). Ou seja, trata-se de uma (re)naturaliza\u00e7\u00e3o do papel da fam\u00edlia e das desigualdades, que al\u00e9m de cumprir seus prop\u00f3sitos imediatos nas disputas sobre a moralidade que mobilizam os campos religioso e pol\u00edtico, tem o efeito de repor a pot\u00eancia reformista do neoliberalismo educacional em escala mundial.<\/p>\n\n\n\n

Nesse sentido, nossa hip\u00f3tese \u00e9 que a juridifica\u00e7\u00e3o impulsionada desde as novas coaliz\u00f5es nacionais de car\u00e1ter liberal-conservadora constituiu-se na \u00faltima d\u00e9cada como uma das principais vertentes transnacionais de disputas sobre o sentido e o conte\u00fado do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, com profundo potencial de impacto no desenho das pol\u00edticas educacionais, ainda que essa agenda se manifeste em distintas formas, propor\u00e7\u00f5es, tempos e inst\u00e2ncias em cada realidade nacional e local.<\/p>\n\n\n\n

Diante desse cen\u00e1rio, o trabalho apresenta resultados de pesquisa em andamento, desenvolvida com o apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico (CNPq), que objetiva avan\u00e7ar na defini\u00e7\u00e3o conceitual sobre as distintas e, por vezes, opostas vertentes de juridifica\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o que caracterizam os embates contempor\u00e2neos sobre o conte\u00fado do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. Para isso, o trabalho parte da no\u00e7\u00e3o sociol\u00f3gica de juridifica\u00e7\u00e3o, desenvolvendo-a e aplicando-a aos embates que demarcam o campo de pol\u00edticas educacionais. Tal no\u00e7\u00e3o permite uma constru\u00e7\u00e3o te\u00f3rica sobre a rela\u00e7\u00e3o entre direito e pol\u00edticas educacionais que seja ao mesmo tempo cr\u00edtica \u2013 por ancorar o fen\u00f4meno da juridifica\u00e7\u00e3o no desenvolvimento e nos influxos do Estado social \u2013 e instrumental a quem atua no campo das pol\u00edticas educacionais em todos os n\u00edveis. Com isso, superamos tanto vis\u00f5es excessivamente formalistas e fragmentadas da literatura jur\u00eddica tradicional quanto abordagens idealistas e normativas que desconsideram a complexidade das disputas em torno do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Orador<\/h3>\n\n\n\n

Salom\u00e3o Barros Ximenes<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

salomao@usp.br<\/a>
Professor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de S\u00e3o Paulo (FE \u2013 USP), junto ao Departamento de Administra\u00e7\u00e3o Escolar e Economia da Educa\u00e7\u00e3o (EDA). Membro do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o da USP e do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Pol\u00edticas P\u00fablicas da Universidade Federal do ABC (UFABC). Doutor em Direito do Estado (USP) e Mestre em Educa\u00e7\u00e3o Brasileira (UFC). \u00c9 pesquisador do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico (CNPq) e editor-associado da revista Educa\u00e7\u00e3o & Sociedade. Coordena o Observat\u00f3rio de Pol\u00edticas Educacionais do Grande ABC, com financiamento da Funda\u00e7\u00e3o de Amparo \u00e0 Pesquisa do Estado de S\u00e3o Paulo (FAPESP) e \u00e9 membro da equipe do Observat\u00f3rio Nacional da Viol\u00eancia contra Educadores (ONVE). \u00c9 membro do Grupo de Trabalho (GT) Pol\u00edticas Educacionais e Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o do Conselho Latino-americano de Ci\u00eancias Sociais (CLACSO), da Rede Escola P\u00fablica e Universidade (REPU), da Articula\u00e7\u00e3o contra o Ultraconservadorismo na Educa\u00e7\u00e3o e do Instituto Nacional de Ci\u00eancia e Tecnologia Pol\u00edtica Educacional e Trabalho Docente (INCT Gestrado).<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

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Raquel Pereira Henriques<\/strong><\/strong>
(Instituto de Hist\u00f3ria Contempor\u00e2nea \/ IN2PAST \u2013 Faculdade de Ci\u00eancias Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa)
Escolas, estudantes e professores: leituras diacr\u00f3nicas.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Saiba Mais<\/summary>\n

Pensar hoje sobre as escolas, os m\u00e9todos de trabalho, as avalia\u00e7\u00f5es e os estudantes \u00e9 percorrer um caminho longo de hesita\u00e7\u00f5es, de recuos, de continuidades e, tamb\u00e9m, de altera\u00e7\u00f5es significativas. Educar \u00e9 um ato pol\u00edtico, e para nos ajudar a pensar sobre o tema utilizamos as reflex\u00f5es dos professores, elaboradas entre 1950 e 1970, em relat\u00f3rios finais de est\u00e1gio ou em relat\u00f3rios anuais, enviados \u00e0 Inspe\u00e7\u00e3o do Ensino Liceal. Olhamos tamb\u00e9m para a principal legisla\u00e7\u00e3o publicada e percebemos que houve reformas educativas que anteciparam Abril. As leituras n\u00e3o seguem a cronologia do \u201cantes\u201d e do \u201cdepois\u201d, mas sim das condicionantes, das experi\u00eancias, dos compromissos.<\/p>\n\n\n\n

Oradora<\/h3>\n\n\n\n

Raquel Pereira Henrique<\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Raquel Pereira Henriques \u00e9 doutorada em Hist\u00f3ria Cultural e das Mentalidades Contempor\u00e2neas pela Faculdade de Ci\u00eancias Sociais e Humanas da UNL. A disserta\u00e7\u00e3o apresentada (e posteriormente publicada) intitulou-se Discursos legais e pr\u00e1ticas educativas: ser professor e ensinar Hist\u00f3ria (1947-1974)<\/em>. \u00c9 Professora Auxiliar do Departamento de Hist\u00f3ria e da Sec\u00e7\u00e3o Aut\u00f3noma de Educa\u00e7\u00e3o e Forma\u00e7\u00e3o Geral da mesma Faculdade e investigadora do Instituto de Hist\u00f3ria Contempor\u00e2nea, IN2PAST. Coordenadora do Mestrado em Ensino de Hist\u00f3ria no 3\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico e no Ensino Secund\u00e1rio. Tem investigado temas sobre Hist\u00f3ria Cultural e das Mentalidades Contempor\u00e2neas, Hist\u00f3ria de Portugal Contempor\u00e2neo, Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o em Portugal, Hist\u00f3ria do Mobili\u00e1rio, Patrim\u00f3nio Imaterial.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

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Domingos Fernandes<\/strong><\/strong><\/strong>
(Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o)
Inova\u00e7\u00e3o, Pedagogia e Transforma\u00e7\u00e3o do Ensino e das Aprendizagens: discuss\u00e3o de algumas quest\u00f5es cr\u00edticas <\/em><\/p>\n\n\n\n

Saiba Mais<\/summary>\n

A Inova\u00e7\u00e3o e a Pedagogia est\u00e3o no cerne do desenvolvimento do curr\u00edculo tendo em conta o que sabemos da investiga\u00e7\u00e3o que se vem desenvolvendo h\u00e1 mais de 100 anos acerca das possibilidades de podermos melhorar como se ensina e como se aprende. Neste sentido, tem-se mostrado relevante investigar e refletir a partir de uma discuss\u00e3o profunda acerca das rela\u00e7\u00f5es entre inova\u00e7\u00e3o, pedagogia, curr\u00edculo e avalia\u00e7\u00e3o. Nesta comunica\u00e7\u00e3o, apresentam se e discutem-se quest\u00f5es cr\u00edticas que t\u00eam emergido da investiga\u00e7\u00e3o e das pr\u00e1ticas escolares e que est\u00e3o associadas \u00e0 transforma\u00e7\u00e3o da Escola e do que e como se pode aprender com compreens\u00e3o, profundidade e real interesse.<\/p>\n\n\n\n

Orador<\/h3>\n\n\n\n

Domingos Fernandes<\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

\u00c9 Presidente do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, eleito pela Assembleia da Rep\u00fablica, desde 9 de junho de 2022. Professor Catedr\u00e1tico, jubilado, na Escola de Sociologia e Pol\u00edticas P\u00fablicas do ISCTE – Instituto Universit\u00e1rio de Lisboa e investigador integrado no CIES-IUL – Centro de Investiga\u00e7\u00e3o e Estudos de Sociologia. Ao longo de 17 anos foi coordenador de programas de Mestrado e de Doutoramento na especialidade de Avalia\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o na Universidade de Lisboa. Os seus principais interesses nos dom\u00ednios da investiga\u00e7\u00e3o e do ensino s\u00e3o a Avalia\u00e7\u00e3o de Pol\u00edticas P\u00fablicas de Educa\u00e7\u00e3o<\/em>, as Pol\u00edticas de Forma\u00e7\u00e3o de Professores e Pol\u00edticas Curriculares<\/em>, a Teoria da Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>, as Pol\u00edticas e Pr\u00e1ticas de Avalia\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica<\/em> e as Rela\u00e7\u00f5es entre Curr\u00edculo, Pedagogia e Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>. Foi professor visitante numa diversidade de universidades internacionais tais como a Texas A&M University, nos Estados Unidos, a Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), a Universidade Federal de Uberl\u00e2ndia (UFU) e a Universidade Federal do Par\u00e1 (UFPA), no Brasil, e a Universidade de La Salle, na Col\u00f4mbia. Tem sido investigador principal de projetos de investiga\u00e7\u00e3o e de avalia\u00e7\u00e3o, nacionais e internacionais, financiados no \u00e2mbito de concursos p\u00fablicos, e de contratos de presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os. \u00c9 autor de cerca de 200 publica\u00e7\u00f5es e de 300 comunica\u00e7\u00f5es nacionais e internacionais. Nos \u00faltimos tr\u00eas anos coordenou os seguintes projetos de investiga\u00e7\u00e3o: Pol\u00edticas educativas e desempenho de Portugal no PISA (2000-2015)<\/em>, financiado pelo POCH, Fundo Social Europeu e Portugal 2020 (2017-2018); Avalia\u00e7\u00e3o de Compet\u00eancias dos Professores do Ensino Secund\u00e1rio de S\u00e3o Tom\u00e9 e Pr\u00edncipe<\/em>, financiado pelo Instituto Cam\u00f5es (2018-2019); e Monitoriza\u00e7\u00e3o, Acompanhamento e Investiga\u00e7\u00e3o em Avalia\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica (Projeto MAIA)<\/em>, financiado pelo POCH, Fundo Social Europeu e Portugal 2020 (setembro 2019-mar\u00e7o 2022). O seu artigo mais recente intitula-se \u201cEduca\u00e7\u00e3o, sociedade e democracia: o legado de John Goodlad\u201d, publicado em maio de 2022 na revista Estudos Avan\u00e7ados<\/em> do Instituto de Estudos Avan\u00e7ados da Universidade de S\u00e3o Paulo, Brasil. O seu livro mais recente, intitulado Avaliar e aprender numa cultura de inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica<\/em>, foi publicado em abril de 2022 pela Editora Leya. O seu relat\u00f3rio de investiga\u00e7\u00e3o mais recente, que coordenou e redigiu em co-autoria, intitula-se Para uma avalia\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica: din\u00e2micas e processos de forma\u00e7\u00e3o no \u00e2mbito do Projeto MAIA<\/em> e foi publicado em linha em setembro de 2021.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

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Formadores Oficinas<\/h2>\n\n\n\n
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Tiago Ribeiro<\/strong>
(Centro de Estudos Sociais da Universidade de Coimbra e Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o e Ci\u00eancias Sociais do Instituto Polit\u00e9cnico de Leiria)
O uso do direito na did\u00e1ctica de temas sociais e culturais<\/em><\/p>\n\n\n\n

Saiba Mais<\/summary>\n

Sinopse da Oficina: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esta oficina visa explorar a utiliza\u00e7\u00e3o de materiais jur\u00eddicos como ferramenta did\u00e1ctica no ensino de fen\u00f3menos sociais e culturais. A sess\u00e3o envolve dois momentos. Come\u00e7a com um breve enquadramento sobre o modo como o direito se manifesta na vida quotidiana e funciona como testemunho de cren\u00e7as, mem\u00f3rias e valores. De seguida, \u00e9 desenvolvido um exerc\u00edcio pr\u00e1tico a partir de enunciados provenientes de leis, queixas, interrogat\u00f3rios, acusa\u00e7\u00f5es, senten\u00e7as e\/ou per\u00edcias. A sua leitura e discuss\u00e3o colectiva permitir\u00e1 p\u00f4r em evid\u00eancia a potencialidade documental das normas, dispositivos e argumenta\u00e7\u00e3o jur\u00eddica, reflectindo consensos e tens\u00f5es culturais que, mais ou menos conscientemente, atravessam e interpelam a sociedade.  <\/p>\n\n\n\n

Orador<\/h3>\n\n\n\n

Tiago Ribeiro<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Licenciado, mestre e doutorando em Sociologia na Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra. \u00c9 investigador j\u00fanior do Centro de Estudos Sociais desde 2007 e trabalhou no Observat\u00f3rio Permanente da Justi\u00e7a at\u00e9 2014. Lecciona diversas unidades curriculares ligadas \u00e0s ci\u00eancias sociais na ESECS-IPL, onde \u00e9 assistente convidado desde 2009. A sua \u00e1rea de investiga\u00e7\u00e3o \u00e9 focada nos estudos culturais do direito, com incid\u00eancia no significado jur\u00eddico do sexo.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

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Liliana Gon\u00e7alves<\/strong> <\/strong><\/strong>
(Servi\u00e7os de Documenta\u00e7\u00e3o e Bibliotecas do Instituto Polit\u00e9cnico de Leiria)
Da boca \u00e0 orelha: ferramentas para mediadores do livro e da leitura<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Saiba Mais<\/summary>\n

Oradora<\/h3>\n\n\n\n

Sinopse da Oficina: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esta oficina tem como objetivo principal dinamizar pr\u00e1ticas de media\u00e7\u00e3o do livro e da leitura, bem como de contos de tradi\u00e7\u00e3o oral. O foco \u00e9 promover e incentivar a intera\u00e7\u00e3o com os livros e com as hist\u00f3rias contadas oralmente, utilizando diferentes estrat\u00e9gias e atividades.  <\/p>\n\n\n\n

Liliana Gon\u00e7alves<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Liliana Gon\u00e7alves \u00e9 Bibliotec\u00e1ria de profiss\u00e3o, dedica-se \u00e0s artes performativas de anima\u00e7\u00e3o infanto-juvenil e ao Teatro. Escreve, conta e reconta hist\u00f3rias e \u00e9 animadora e mediadora do livro e da leitura.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

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Mercedes Prieto<\/strong><\/strong> <\/strong><\/strong>
(Programa MUS-E)
MatDance \u2013 conex\u00f5es criativas entre a Matem\u00e1tica e a Dan\u00e7a<\/p>\n\n\n\n

Saiba Mais<\/summary>\n

Oradora<\/h3>\n\n\n\n

Sinopse da Oficina: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esta oficina pretende mostrar as possibilidades de explora\u00e7\u00e3o de conceitos matem\u00e1ticos a partir das estruturas e ritmos de coreografias de dan\u00e7as tradicionais. Assim como as no\u00e7\u00f5es de geometria, nomeadamente simetrias, figuras geom\u00e9tricas, \u00e2ngulos e dist\u00e2ncias, que facilitam a realiza\u00e7\u00e3o da dan\u00e7a de forma mais rigorosa.
Ser\u00e1 realizada a aprendizagem de uma dan\u00e7a e a sua representa\u00e7\u00e3o em papel com uma metodologia de estilo de ensino explorat\u00f3rio.

Dura\u00e7\u00e3o da Oficina:<\/strong> 90 minutos
N.\u00ba m\u00e1ximo de participantes:<\/strong> 25<\/p>\n\n\n\n

Mercedes Prieto<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Mercedes Prieto \u00e9 natural da Galiza, doutorada em Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o no ano 2018 pela Universidade de \u00c9vora. O tema da sua tese foi “A dan\u00e7a como contexto para a aprendizagem da matem\u00e1tica”.<\/em> Atualmente \u00e9 formadora do Plano Nacional das Artes, dando forma\u00e7\u00e3o para professores em todo o territ\u00f3rio. Trabalha em escolas com o programa art\u00edstico MUS-E. Tamb\u00e9m tem projetos de anima\u00e7\u00e3o e performance como o grupo Pesdel\u00e3, Armadanzas, Zampadan\u00e7as, entre outros. Autora de materiais did\u00e1ticos e de artigos cient\u00edficos.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

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PARTICIPANTES | TERT\u00daLIA<\/strong><\/u><\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Escola, Mem\u00f3ria e Sentido: \u00e0 espera do comboio na paragem do autocarro<\/em>?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pedro Silva<\/strong> | Moderador<\/summary>
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\u2013 \u00c9 professor coordenador principal na ESECS-IPLeiria, investigador integrado do Centro de Investiga\u00e7\u00e3o e Interven\u00e7\u00e3o Educativas da Faculdade de Psicologia e Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o da Universidade do Porto, e investigador do CICS.NOVA.IPLeiria. \u00c9 licenciado em Sociologia pelo ISCTE e mestre em An\u00e1lise Social da Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade de Boston, tendo obtido doutoramento e agrega\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade do Porto. Com experi\u00eancia etnogr\u00e1fica, desenvolve investiga\u00e7\u00e3o em torno da rela\u00e7\u00e3o escola-fam\u00edlia, da educa\u00e7\u00e3o e media\u00e7\u00e3o interculturais, e das tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o em contexto socioeducativo. <\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Isabel Al\u00e7ada<\/strong><\/summary>
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\u00c9 licenciada em Filosofia pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, mestre em An\u00e1lise Social da Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade de Boston e doutorada em Literacias e Educa\u00e7\u00e3o pela Faculdade de Ci\u00eancias Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa. Foi investigadora no Centro de Investiga\u00e7\u00e3o para Tecnologias Interactivas, da mesma universidade. Foi professora do ensino b\u00e1sico e superior (nomeadamente na Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o do Instituto Polit\u00e9cnico de Lisboa), administradora da Funda\u00e7\u00e3o de Serralves, comiss\u00e1ria do Plano Nacional de Leitura e Ministra da Educa\u00e7\u00e3o. \u00c9 consultora do Presidente da Rep\u00fablica para a \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o, assim como membro do Conselho Consultivo do EDULOG – Funda\u00e7\u00e3o Belmiro de Azevedo, e, entre outras actividades e publica\u00e7\u00f5es, \u00e9 autora, com Ana Maria Magalh\u00e3es, da colec\u00e7\u00e3o Uma Aventura<\/em>.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Maria Em\u00edlia Brederode Santos<\/strong><\/strong><\/summary>
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\u00c9 licenciada em Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o pelo Instituto de Psicologia e Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de Genebra, onde tamb\u00e9m lecionou; \u00e9 mestre em An\u00e1lise Social da Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade de Boston; e \u00e9 doutora honoris causa<\/em> pelo ISPA. Tendo coordenado e participado em m\u00faltiplas publica\u00e7\u00f5es orientadas para a forma\u00e7\u00e3o de professores, foi directora da Revista Noesis<\/em>, directora pedag\u00f3gica de v\u00e1rios programas televisivos (como a Rua S\u00e9samo<\/em>), Presidente do Instituto de Inova\u00e7\u00e3o Educacional do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, Presidente da Associa\u00e7\u00e3o Portuguesa de Interven\u00e7\u00e3o Art\u00edstica e de Educa\u00e7\u00e3o pela Arte e Presidente do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o. \u00c9 ainda Professora Em\u00e9rita da Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o do Instituto Polit\u00e9cnico de Set\u00fabal.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

S\u00e9rgio Godinho<\/strong><\/strong><\/summary>
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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

\u00c9 compositor, int\u00e9rprete e escritor. Estudou Economia e Psicologia, foi realizador e actor de cinema e teatro. Editou o primeiro \u00e1lbum \u2013 Os Sobreviventes<\/em> \u2013 em 1971 e, desde ent\u00e3o, cerca de uma vintena de discos originais, com v\u00e1rios outros ao vivo e muitas colabora\u00e7\u00f5es. Publicou em 2007, para crian\u00e7as e para o resto, O pequeno livro dos medos<\/em>, e, mais recentemente, os romances Cora\u00e7\u00e3o mais que perfeito<\/em>, Estocolmo<\/em> e Vida e morte nas cidades geminadas<\/em>. Can\u00e7\u00f5es como O primeiro dia<\/em>, Com um brilhozinho nos olhos<\/em>, Liberdade<\/em>, A noite passada<\/em>, mas tamb\u00e9m Um tractor<\/em>, Tem ratos<\/em> ou 2\u00ba andar, direito<\/em>, figuram na mem\u00f3ria simb\u00f3lica e afectiva do Portugal contempor\u00e2neo.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

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Projetos de investiga\u00e7\u00e3o e de interven\u00e7\u00e3o da ESECS-IPL<\/h2>\n\n\n\n

Marisa Correia <\/strong><\/strong><\/strong> <\/strong><\/strong>
Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o do Instituto Polit\u00e9cnico de Santar\u00e9m
Centro de Investiga\u00e7\u00e3o em Qualidade de Vida

STEAM Outdoor \u2013 Educa\u00e7\u00e3o sem Barreiras<\/em><\/p>\n\n\n\n

Saiba Mais<\/summary>\n

Resumo<\/strong>: <\/strong>
A aprendizagem outdoor favorece o contacto com a natureza, a observa\u00e7\u00e3o, a recolha e an\u00e1lise de dados e a reflex\u00e3o, constituindo-se como um recurso complementar \u00e0 abordagem STEAM; porque promove a interdisciplinaridade, a transferibilidade entre diferentes \u00e1reas disciplinares e a aprendizagem em contexto. Perante estas potencialidades, foi desenvolvido um projeto de investiga\u00e7\u00e3o, financiado pelo Centro de Investiga\u00e7\u00e3o em Qualidade de Vida (CIEQV), com a finalidade de compreender a utiliza\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica dos educadores e professores acerca dos espa\u00e7os exteriores da escola. Para o efeito, o question\u00e1rio aplicado a um agrupamento de escolas da cidade de Santar\u00e9m, demonstrou que embora os educadores e professores reconhe\u00e7am o potencial da aprendizagem outdoor, esta abordagem n\u00e3o \u00e9 amplamente praticada nas escolas. Foram mencionadas barreiras como a falta de conhecimento e confian\u00e7a dos professores, quest\u00f5es de seguran\u00e7a, requisitos curriculares e press\u00f5es organizacionais nas escolas. No entanto, de acordo com as perspetivas dos inquiridos, a forma\u00e7\u00e3o pode desempenhar um papel fundamental para a mudan\u00e7a das pr\u00e1ticas. Perante estes resultados, encontra-se em desenvolvimento uma oficina de forma\u00e7\u00e3o dirigida a professores do 1.\u00ba Ciclo. Nesta fase do projeto ser\u00e3o analisados os dados provenientes da observa\u00e7\u00e3o das sess\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o, das produ\u00e7\u00f5es dos formandos, das entrevistas e da aplica\u00e7\u00e3o de um question\u00e1rio, de forma a avaliar o impacto do programa na evolu\u00e7\u00e3o das perce\u00e7\u00f5es dos participantes sobre a utiliza\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica do espa\u00e7o exterior; e na sua capacidade de planificar e implementar propostas did\u00e1ticas seguindo uma abordagem STEAM Outdoor.<\/p>\n\n\n\n

Palavras-chave: aprendizagem outdoor; educa\u00e7\u00e3o STEAM; forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de professores.<\/p>\n\n\n\n

Marisa Correia <\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Marisa Correia \u00e9 professora no Instituto Polit\u00e9cnico de Santar\u00e9m (Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o). Licenciada em Qu\u00edmica e F\u00edsica, Mestre em Educa\u00e7\u00e3o pela Faculdade de Ci\u00eancias – Universidade de Lisboa e Doutorada em Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias pelo Instituto de Educa\u00e7\u00e3o – Universidade de Lisboa (IE-UL). P\u00f3s-graduada em Educa\u00e7\u00e3o e Tecnologias Digitais pelo Instituto de Educa\u00e7\u00e3o – Universidade de Lisboa. Realizou um programa de P\u00f3s-Doutoramento no IE-UL, no \u00e2mbito do Projeto GoSTEM, financiado pela FCT (Funda\u00e7\u00e3o para a Ci\u00eancia e Tecnologia). Coordena a \u00c1rea Cient\u00edfica Educa\u00e7\u00e3o para a Qualidade no Centro de Investiga\u00e7\u00e3o em Qualidade de Vida (CIEQV). Coordena o programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o STEAM. Autora de v\u00e1rios recurso educativos digitais (RED) premiados. Desenvolve investiga\u00e7\u00e3o e cursos na forma\u00e7\u00e3o inicial e cont\u00ednua de professores nas \u00e1reas da Did\u00e1tica das Ci\u00eancias, Educa\u00e7\u00e3o STEM\/STEAM, Ambientes de Aprendizagem Inovadores\/Inclusivos, Tecnologias Digitais na Educa\u00e7\u00e3o para o etwinning\/European Schoolnet e a Dire\u00e7\u00e3o-Geral da Educa\u00e7\u00e3o, entre outras institui\u00e7\u00f5es.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

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Nuno Amaro <\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong>& Rui Matos <\/strong><\/strong>
Tripela: de um ato criativo \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de um teste de compet\u00eancia motora<\/em><\/p>\n\n\n\n

Saiba Mais<\/summary>\n

Trata-se de um Projeto de cria\u00e7\u00e3o\/conce\u00e7\u00e3o, interven\u00e7\u00e3o e investiga\u00e7\u00e3o, baseado no jogo desportivo Tripela criado em 2008 por Rui Matos. Com efeito, a partir da cria\u00e7\u00e3o da Tripela, a sua divulga\u00e7\u00e3o nacional e internacional abriu novos horizontes e desafios. Um desses desafios, constatado o potencial coordenativo do gesto-base da modalidade desportiva criada, foi (e continua a ser) o de criar um teste de coordena\u00e7\u00e3o motora grossa que permitisse, de forma expedita, avaliar essa mesma coordena\u00e7\u00e3o. Agora, \u00e9 j\u00e1 de compet\u00eancia motora que estamos a falar, construto mais amplo e de maior potencial de desenvolvimento. Neste painel, \u00e9 nossa inten\u00e7\u00e3o dar a conhecer este trajeto, mostrando o in\u00edcio, o trajeto e os principais resultados j\u00e1 alcan\u00e7ados e a alcan\u00e7ar ao logo do tempo.<\/p>\n\n\n\n

Nuno Amaro<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong>
Professor in Human Movement Science at the Department of Sport, Exercise and Health, at School of Education and Social Sciences \u2013 Polytechnic of Leiria; <\/p>\n\n\n\n

His main areas of teaching include Physical Activity and Health, Swimming and Water Fitness and Internship. <\/p>\n\n\n\n

He created two programmes of Physical Activity in Polytechnic of Leiria: PAFE\u00ae – physical activity for the IPL students and PAFL – Labour Physical Activity. <\/p>\n\n\n\n

Full member of the Research Center in Sports Sciences, Health Sciences and Human Development (CIDESD). His main interest areas of research are Strength & Conditioning among all ages; Physical Activity as a tool for Health and Tripela. <\/p>\n\n\n\n

Area of expertise: Strength & Conditioning and swimming performance; Physical Activity and Health; Motricity for Children and Tripela. <\/p>\n\n\n\n

Academic habilitation <\/strong>
PhD in Sports Sciences
Master in Sports Sciences
Degree in Physical Education <\/p>\n\n\n\n

Some Professional Expertise <\/strong>
16 years\u2019 experience on higher education institutions;
Coordinator of the Sports and Well-being Degree course from October 2018 to October 2021.
Co-coordinator of Tripela, a team sport created by Rui Matos, since 2009;
Collaboration with scientific and opinion articles, for several years, in different local and regional newspapers. <\/p>\n\n\n\n

Scientific outcomes <\/strong>
More than 50 scientific productions, among conferences, papers, posters, books and book chapters;
Member of the scientific committee in various conferences;
Reviewer of several articles for different scientific journals;

Ci\u00eancia Vitae: https:\/\/www.cienciavitae.pt\/\/pt\/E319-6A71-D3DB
ORCID: https:\/\/orcid.org\/0000-0001-8160-8007
Researcher ID: https:\/\/publons.com\/researcher\/2450054\/nuno-mpa-amaro\/ <\/p>\n\n\n\n


Rui Matos<\/strong>
Professor in Human Movement Science at the Department of Sport, Exercise and Health, at School of Education and Social Sciences \u2013 Polytechnic of Leiria; <\/p>\n\n\n\n

He has expertise in motor development, motor control and motor learning. <\/p>\n\n\n\n

Coordinator of Healthy Campus Project on Polytechnic of Leiria (maximum certification) <\/p>\n\n\n\n

FISU Healthy Campus auditor for 2024-2025 <\/p>\n\n\n\n

Academic habilitation <\/strong>
PhD on Human Movement Sciences
Master in Motor Development
Degree in Physical Education <\/p>\n\n\n\n

Some Professional Expertise <\/strong>
35 years\u2019 experience on higher education institutions;
Dean (2013\/2017) of School of Education and Social Sciences of Polytechnic Institute of Leiria;
Young Female National Team Handball coach (1997-1999);
Creator of Tripela, a team sport, in 2008;
Vice-Coordinator of CIDESD (Research Center in Sports Sciences, Health Sciences and Human Development);
Lecturer in several coaches\u2019 and referees\u2019 training courses of different sports, namely football and futsal;
Collaboration with scientific and opinion articles, for several years, in different local and regional newspapers. <\/p>\n\n\n\n

Scientific outcomes <\/strong>
More than 100 scientific productions (60 Scopus), among conferences, papers, posters, books and book chapters;
In 2010, he won the Fernando Lavrador prize for the best communication in the first International Conference of Cinema of Avanca Film Festiva, ex-aequo, among around 140 communications from 20 countries researchers;
Member of the scientific committee in various conferences;
Member of I-COMDR (The International Consortium of Motor Development Research)
Member of the editorial board of national and international journals;
Reviewer of several articles for different journals;
Invited as a keynote speaker in national and international Conferences <\/p>\n\n\n\n

Orcid: 0000-0002-2034-0585; 
ID CI\u00caNCIAVITAE: E91C-D6C7-62A5; 
Scopus Author ID: 55315503400; 
Web of Science ResearcherID: T-3119-2019. <\/p>\n\n\n\n

Other outcomes <\/strong>
Writer for, mainly, an infant juvenile public (more than a dozen books); 
Several literary prizes, namely award (best tale) in the 1st Literary Contest of the National Association of Poets and Prosators, 2009; 
He is, by now, an external expert, recognized by the Portuguese Education System, at some basic and secondary schools for pedagogical innovation <\/p>\n\n\n\n

.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

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T\u00e2nia Moreira da Silva  <\/strong><\/strong>
Educa\u00e7\u00e3o, pr\u00e1ticas parentais e preven\u00e7\u00e3o de situa\u00e7\u00f5es de risco: as perce\u00e7\u00f5es de crian\u00e7as e jovens no \u00e2mbito do Projeto Ad\u00e9lia<\/em><\/p>\n\n\n\n

Saiba Mais<\/summary>\n

A parentalidade positiva constitui-se como uma realidade a alcan\u00e7ar atrav\u00e9s das redes formais e informais de prote\u00e7\u00e3o, com a participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e jovens. Este trabalho compreende as perce\u00e7\u00f5es de crian\u00e7as e jovens sobre pr\u00e1ticas de parentalidade experienciadas no seu quotidiano. A investiga\u00e7\u00e3o parte de uma abordagem quantitativa, com a recolha de dados atrav\u00e9s de inqu\u00e9rito por question\u00e1rio a 954 crian\u00e7as e jovens da Regi\u00e3o Centro de Portugal. Os resultados evidenciam perce\u00e7\u00f5es das din\u00e2micas parentais em diferentes dimens\u00f5es dos seus quotidianos: brincadeira e lazer; participa\u00e7\u00e3o e cidadania; seguran\u00e7a e prote\u00e7\u00e3o; sa\u00fade; educa\u00e7\u00e3o; e outras quest\u00f5es da vida pessoal.

Palavras-chave:<\/strong> educa\u00e7\u00e3o, parentalidade positiva, crian\u00e7as e jovens, Projeto Ad\u00e9lia<\/p>\n\n\n\n

T\u00e2nia Moreira da Silva<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

T\u00e2nia Moreira da Silva \u00e9 Assistente Social, licenciada pela Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o e Ci\u00eancias Sociais (ESECS) do Instituto Polit\u00e9cnico de Leiria (IPLeiria). Exerce doc\u00eancia como assistente convidada na ESECS\/IPLeiria. Exerce  a pr\u00e1tica profissional numa estrutura residencial, como assistente social e diretora t\u00e9cnica; e num estabelecimento prisional, como mediadora de percursos de forma\u00e7\u00e3o de jovens. <\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

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SIMP\u00d3SIO:
FORMA\u00c7\u00c3O E CIDADANIA NAS PRIMEIRAS IDADES: ESTUDOS ENTRE BRASIL, PORTUGAL E FRAN\u00c7A <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Painel 1<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong>
Educa\u00e7\u00e3o para a cidadania nas primeiras idades <\/strong>
Maria Jo\u00e3o Cardona, Andrea Braga Moruzzi, Carolina Alvarenga & Daniela Finco <\/em><\/p>\n\n\n\n

Saiba Mais<\/summary>\n

Resumo<\/strong>: <\/strong>
Este Simp\u00f3sio visa apresentar o trabalho de um grupo de pesquisa que integra docentes de quatro institui\u00e7\u00f5es portuguesas (Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o – ESE Santar\u00e9m, ESE Setubal, ESE Portalegre e ESE Leiria), quatro brasileiras (Universidade Federal de S\u00e3o Carlos, Universidade Federal de Lavras, Universidade Federal de S\u00e3o Paulo e Universidade Federal de Juiz de Fora) e uma de Fran\u00e7a (Centro Regional de Forma\u00e7\u00e3o de profissionais da Inf\u00e2ncia), ligadas \u00e0 investiga\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o no trabalho docente para as primeiras idades. No \u00e2mbito do conv\u00eanio estabelecido entre os tr\u00eas pa\u00edses, est\u00e3o organizadas duas linhas de pesquisa, a saber: uma relacionada com as pr\u00e1ticas educativas (crian\u00e7as dos zero aos seis anos) e outra relacionada com o trabalho de forma\u00e7\u00e3o das e dos profissionais que trabalham com esse grupo et\u00e1rio. Num primeiro momento, estamos a privilegiar a caracteriza\u00e7\u00e3o dos contextos socioeducativos dos tr\u00eas pa\u00edses e as pr\u00e1ticas formativas das nove institui\u00e7\u00f5es. Neste trabalho, especificamente, partimos do estudo da educa\u00e7\u00e3o para a cidadania, com um particular destaque \u00e0s quest\u00f5es de g\u00e9nero, analisando as orienta\u00e7\u00f5es curriculares existentes em cada pa\u00eds e o trabalho feito a n\u00edvel da forma\u00e7\u00e3o, em cada uma das institui\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Dinamizadores do Simp\u00f3sio <\/strong>
Maria Jo\u00e3o Cardona \u2013 ESE_ IP de Santar\u00e9m 
Andrea Braga Moruzzi \u2013 Universidade Federal de S. Carlos 
Carolina Alvarenga \u2013 Universidade Federal de Lavras 
Daniela Finco \u2013 Universidade Federal de S. Paulo <\/p>\n\n\n\n

Maria Jo\u00e3o Cardona <\/strong><\/td><\/tr>
 \"\"<\/td>Professora Coordenadora com agrega\u00e7\u00e3o da Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o do Instituto Polit\u00e9cnico de Santar\u00e9m.Doutoramento e Mestrado em Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o; Licenciatura em Psicologia; Curso de Educadora de Inf\u00e2ncia. Autoria de publica\u00e7\u00f5es e coordena\u00e7\u00e3o de projetos (inter)nacionais no \u00e2mbito da educa\u00e7\u00e3o \/forma\u00e7\u00e3o para as primeiras idades, nomeadamente sobre pol\u00edticas para a inf\u00e2ncia e sobre g\u00e9nero e educa\u00e7\u00e3o para a cidadania. A par da participa\u00e7\u00e3o em projetos europeus, trabalho de coopera\u00e7\u00e3o com Cabo Verde, Mo\u00e7ambique, S. Tom\u00e9 e Pr\u00edncipe, Guin\u00e9-Bissau, Macau e Brasil. <\/td><\/tr>
Andrea Braga Moruzzi <\/strong><\/td><\/tr>
 \"\"<\/td>Pedagoga, Mestre, Doutora e P\u00f3s Doutores em Educa\u00e7\u00e3o. Professora na Universidade Federal de S\u00e3o Carlos\/BR, atuando no curso de forma\u00e7\u00e3o de professoras\/es e no Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o, orientando mestrado e doutorado nos seguintes temas: Inf\u00e2ncia, Sociologia da Inf\u00e2ncia, Educa\u00e7\u00e3o infantil, G\u00eanero e Feminismos. L\u00edder do Grupo de Pesquisa \u2013 _InFemis \u2013 _Inf\u00e2ncia e Feminismos. Tem experi\u00eancia na \u00e1rea administrativa como Dire\u00e7\u00e3o de Unidade Infantil, Coordena\u00e7\u00e3o de Curso de Pedagogia e Chefia Departamental. <\/td><\/tr>
Daniela Finco <\/strong><\/td><\/tr>
 \"\"<\/td>Professora Associada do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o da Escola de Filosofia, Letras e Ci\u00eancias Humanas da Universidade Federal de S\u00e3o Paulo (EFLCH-Unifesp), campus Guarulhos – Brasil. Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o, Sociedade, Pol\u00edtica e Cultura pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Doutorado em Educa\u00e7\u00e3o na \u00e1rea de Sociologia da Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), realizando est\u00e1gio doutoral no Instituto de Estudos da Crian\u00e7a da Universidade do Minho, em Portugal. \u00c9 l\u00edder do Grupo de Pesquisa G\u00eanero, Educa\u00e7\u00e3o da Pequena Inf\u00e2ncia, Cultura e Sociedade na Unifesp. Sua atua\u00e7\u00e3o acad\u00eamica e de pesquisa concentra-se em \u00e1reas como Pedagogia da Inf\u00e2ncia, Estudos de G\u00eanero, Forma\u00e7\u00e3o Docente, Sociologia da Inf\u00e2ncia e Direitos Humanos. <\/td><\/tr>
Carolina Faria Alvarenga <\/strong><\/td><\/tr>
 \"\"<\/td>Pedagoga, mestra e doutora em Educa\u00e7\u00e3o. Professora do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal de Lavras (UFLA), Minas Gerais, Brasil. \u00c9 l\u00edder do Grupo de Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o Infantil, Diferen\u00e7as de G\u00eanero e Inf\u00e2ncias (GEIDI\/UFLA). Atualmente, \u00e9 coordenadora do curso de Pedagogia da UFLA. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/details>\n\n\n\n
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Painel 2<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong>
Contributos para a defini\u00e7\u00e3o de um modelo de forma\u00e7\u00e3o para as primeiras idades <\/strong> <\/strong> <\/strong>
Am\u00e9lia March\u00e3o, Isabel Tom\u00e1zio Correia, Sofia Figueira & Miguel Oliveira <\/em><\/p>\n\n\n\n

Saiba Mais<\/summary>\n

Resumo<\/strong>: <\/strong>
Este Simp\u00f3sio visa apresentar o trabalho de um grupo de pesquisa que integra docentes de quatro institui\u00e7\u00f5es portuguesas (Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o – ESE Santar\u00e9m, ESE Set\u00fabal, ESE Portalegre e ESE Leiria), quatro brasileiras (Universidade Federal de S\u00e3o Carlos, Universidade Federal de Lavras, Universidade Federal de S\u00e3o Paulo e Universidade Federal de Juiz de Fora) e uma de Fran\u00e7a (Centro Regional de Forma\u00e7\u00e3o de profissionais da Inf\u00e2ncia), ligadas \u00e0 investiga\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o no trabalho docente para as primeiras idades. No \u00e2mbito do conv\u00eanio estabelecido entre os tr\u00eas pa\u00edses, est\u00e3o organizadas duas linhas de pesquisa, a saber: uma relacionada com as pr\u00e1ticas educativas (crian\u00e7as dos zero aos seis anos) e outra relacionada com o trabalho de forma\u00e7\u00e3o das e dos profissionais que trabalham com esse grupo et\u00e1rio. Num primeiro momento, estamos a privilegiar a caracteriza\u00e7\u00e3o dos contextos socioeducativos dos tr\u00eas pa\u00edses e as pr\u00e1ticas formativas das nove institui\u00e7\u00f5es. Come\u00e7ando por clarificar o conceito de modelo, neste trabalho partimos do estudo do modelo de forma\u00e7\u00e3o de cada institui\u00e7\u00e3o, caracterizando os seus fundamentos e princ\u00edpios orientadores e a forma como estes se concretizam nas pr\u00e1ticas educativas .<\/p>\n\n\n\n

Dinamizadores do Simp\u00f3sio <\/strong>
Am\u00e9lia March\u00e3o \u2013 ESECS_ CARE_ IP de Portalegre 
Isabel Tom\u00e1zio Correia \u2013 ESE _ IP de Set\u00fabal 
Sofia Figueira \u2013 ESE_ IP de Set\u00fabal 
Miguel Oliveira \u2013 ESECS_CI&DEI_ IP de Leiria  <\/p>\n\n\n\n

Am\u00e9lia March\u00e3o <\/strong><\/strong><\/td><\/tr>
 \"\"<\/td>Professora Coordenadora do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Forma\u00e7\u00e3o do Instituto Polit\u00e9cnico de Portalegre. Investigadora do CARE (Centro de Investiga\u00e7\u00e3o em Sa\u00fade e Ci\u00eancias Sociais \u2013 Instituto Polit\u00e9cnico de Portalegre) e colaborada do CIEQV (Centro de Investiga\u00e7\u00e3o em Qualidade de Vida \u2013 Institutos Polit\u00e9cnicos de: Santar\u00e9m, Leiria, Set\u00fabal, Portalegre, Beja). Atualmente \u00e9 investigadora no projeto LC4Inclusion, projeto financiado pela FCT, coordenado pelo Instituto de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de Lisboa. 
Habilita\u00e7\u00f5es acad\u00e9micas: P\u00f3s-doutoramento em Educa\u00e7\u00e3o, Doutoramento em Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o, Mestrado em Supervis\u00e3o, Curso de Estudos Superiores Especializados em Administra\u00e7\u00e3o Escolar e Curso de Educadores de Inf\u00e2ncia. 
Fun\u00e7\u00f5es institucionais atuais al\u00e9m da doc\u00eancia: Coordenadora do Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o Pr\u00e9-escolar e Ensino do 1.\u00ba CEB e da especializa\u00e7\u00e3o em Interven\u00e7\u00e3o Precoce do Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o Especial. Diretora da revista Aprender. Autora e coautora de publica\u00e7\u00f5es nacionais e internacionais. <\/td><\/tr>
Isabel Tom\u00e1zio Correia <\/strong><\/strong><\/td><\/tr>
 \"\"<\/td>\u00c9 Doutorada em Educa\u00e7\u00e3o pelo Instituto de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de Lisboa, Licenciada e Mestre em Ci\u00eancias de Educa\u00e7\u00e3o, P\u00f3s-graduada em Educa\u00e7\u00e3o Especial no dom\u00ednio Cognitivo-Motor e Interven\u00e7\u00e3o Precoce e Bacharel em Educa\u00e7\u00e3o de Inf\u00e2ncia. Desempenha fun\u00e7\u00f5es docentes h\u00e1 37 anos, sempre no \u00e2mbito da Educa\u00e7\u00e3o de Inf\u00e2ncia – trabalho direto com crian\u00e7as; coordena\u00e7\u00e3o de estabelecimentos educativos; interven\u00e7\u00e3o em projetos s\u00f3cio educativos e comunit\u00e1rios; diretora do Centro de Forma\u00e7\u00e3o da Associa\u00e7\u00e3o de Profissionais de Educa\u00e7\u00e3o de Inf\u00e2ncia (APEI); coordenadora da Equipa Local de Interven\u00e7\u00e3o Precoce do Seixal; formadora de educadores\/professores, auxiliares, amas, no \u00e2mbito da forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua e como docente no ensino superior na forma\u00e7\u00e3o inicial de educadores\/professores. Atualmente desempenha fun\u00e7\u00f5es como professora adjunta convidada na Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o de Set\u00fabal, na Escola Superior Jean Piaget de Almada e Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o e Ci\u00eancias Socias do Polit\u00e9cnico de Portalegre. Leciona unidades curriculares no \u00e2mbito da Pedagogia e Educa\u00e7\u00e3o de Inf\u00e2ncia, na Licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, nos Mestrados de Educa\u00e7\u00e3o Pr\u00e9-escolar e Educa\u00e7\u00e3o Pr\u00e9-escolar e 1\u00baCEB e Educa\u00e7\u00e3o Especial e coordena o Curso T\u00e9cnico Superior Profissional \u2013 Interven\u00e7\u00e3o Educativa em Creche. Publicou, individualmente e em coautoria, artigos cient\u00edficos e livro. <\/td><\/tr>
Sofia Gago da Silva Corr\u00eaa Figueira <\/strong><\/strong><\/td><\/tr>
 \"\"<\/td>Professora Adjunta da Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o do Instituto Polit\u00e9cnico de Set\u00fabal. Coordenadora do Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o Pr\u00e9-Escola, membro Departamento de Ci\u00eancias Sociais e Pedagogia e membro integrado no Centro de Investiga\u00e7\u00e3o em Qualidade de Vida (CIEQV). 
Doutoramento em Educa\u00e7\u00e3o- Especializa\u00e7\u00e3o em Forma\u00e7\u00e3o de Professores; Especialista em Forma\u00e7\u00e3o de Educadores de Inf\u00e2ncia; Mestrado em Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o- Especializa\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o de Inf\u00e2ncia; Licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o de Inf\u00e2ncia. 
Autoria de publica\u00e7\u00f5es sobre as primeiras idades, nomeadamente sobre pr\u00e1ticas em creche e sobre forma\u00e7\u00e3o inicial de educadores de inf\u00e2ncia. Trabalho de coopera\u00e7\u00e3o com Guin\u00e9-Bissau, no Projeto PRECASE . <\/td><\/tr>
Miguel Oliveira <\/strong><\/strong><\/td><\/tr>
 \"\"<\/td>\u00c9 Professor Adjunto na Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o e Ci\u00eancias Sociais do Instituto Polit\u00e9cnico de Leiria (ESECS\/IPL). Licenciado em Educa\u00e7\u00e3o de Inf\u00e2ncia. Tem P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o \u2013 Teoria e Desenvolvimento Curricular pelo Instituto de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de Lisboa. Tem Doutoramento em Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade de Tr\u00e1s-os-Montes e Alto Douro. Na ESECS coordena o Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o Pr\u00e9-Escolar e a Sec\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o no Departamento de Comunica\u00e7\u00e3o, Educa\u00e7\u00e3o e Psicologia. \u00c9 Supervisor de Pr\u00e1ticas Pedag\u00f3gicas e Est\u00e1gios na forma\u00e7\u00e3o inicial de educadores e professores desde o ano 2000. \u00c9 Investigador Integrado no CI&DEI \u2013 Centro de Estudos em Educa\u00e7\u00e3o e Inova\u00e7\u00e3o. \u00c9 Presidente da Associa\u00e7\u00e3o Nacional de Anima\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o. Em \u00d3bidos \u00e9 deputado municipal e coordenou o primeiro Plano Educativo Estrat\u00e9gico Municipal. \u00c9 autor e coautor de in\u00fameros livros e artigos cient\u00edficos nacionais e internacionais sobre Educa\u00e7\u00e3o de Inf\u00e2ncia. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/details>\n\n\n\n
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GRUPO DE TRABALHO<\/strong><\/strong>
Maria Jo\u00e3o Cardona \u2013 ESE_ IP de Santar\u00e9m 
Am\u00e9lia March\u00e3o \u2013 ESECS_ CARE_ IP de Portalegre 
Andrea Braga Moruzzi \u2013 Universidade Federal de S. Carlos 
Carolina Alvarenga \u2013 Universidade Federal de Lavras 
Daniela Finco \u2013 Universidade Federal de S. Paulo 
Flavia Franchini \u2013 Doutoranda Universidade de S. Carlos 
Isabel Correia \u2013 ESE _ IP de Set\u00fabal 
Jader Janer \u2013 Universidade Federal de Juiz de Fora 
Marta Uva \u2013 ESE _ IP de Santar\u00e9m 
Miguel Oliveira \u2013 ESECS_CI&DEI_IP de Leiria 
Silvia Valentim \u2013 Centro Regional de Forma\u00e7\u00e3o de profissionais da Inf\u00e2ncia, Fran\u00e7a 
Sofia Figueira \u2013 ESE_ IP de Set\u00fabal 
Tatiane C. Rodrigues \u2013 Universidade Federal de S. Carlos 
Teresa Matos \u2013 ESE_ IP de Set\u00fabal <\/p>\n\n\n\n

Saiba Mais<\/summary>\n
Flavia Franchini <\/strong> <\/strong><\/strong><\/td><\/tr>
 \"\"<\/td>Doutoranda pela Universidade Federal de S\u00e3o Carlos (2021), com per\u00edodo sandu\u00edche no Instituto Polit\u00e9cnico de Santar\u00e9m – Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o (2024). Mestra em Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade Federal de S\u00e3o Carlos (2020). Graduada em Pedagogia pela mesma institui\u00e7\u00e3o (2014). Possui curso de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Lato Sensu conclu\u00eddo na \u00e1rea de Psicomotricidade e Ludopedagogia pela Faculdade Campos El\u00edseos. Atuou como professora tempor\u00e1ria de educa\u00e7\u00e3o infantil na Prefeitura Municipal de Mogi das Cruzes (2021). Como professora de educa\u00e7\u00e3o infantil no Coleginho Rodrigues & Rodrigues (2016 a 2018). E tamb\u00e9m como professora formadora no curso de Aperfei\u00e7oamento em Educa\u00e7\u00e3o para as Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-raciais da Universidade Federal de S\u00e3o Carlos (2014 a 2015). Tem experi\u00eancia na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase em Educa\u00e7\u00e3o Infantil, atuando principalmente nos seguintes temas: crian\u00e7a, estudos da inf\u00e2ncia, inf\u00e2ncia e rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais. <\/td><\/tr>
Jader Janer Moreira Lopes <\/strong><\/strong><\/strong><\/td><\/tr>
 \"\"<\/td>Professor Titular. Graduado em Geografia. Mestrado e Doutorado em Educa\u00e7\u00e3o. P\u00f3s-doutorado pelo Internationaler Promotionsstudiengang Erziehungswissenchaft\/Psychologie – INEDD, da Universit\u00e4t Siegen, Alemanha. Atualmente \u00e9 professor do programa de P\u00f3s Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal Fluminense e da Universidade Federal de Juiz de Fora, onde orienta mestrado e doutorado. Coordenador do Grupo de Pesquisas e Estudos em Geografia da Inf\u00e2ncia (GRUPEGI).. Integra a Rede PIMu- Rede Primeira Inf\u00e2ncia e Museus. Integra a Red Latino Americana de Protagonismo Infantil. Integra a Red Latinoamericana de Estudos da Parentalidad. Tem experi\u00eancia na \u00e1rea de Geografia e Educa\u00e7\u00e3o, Educa\u00e7\u00e3o Infantil, beb\u00eas, crian\u00e7as e suas inf\u00e2ncias, Desenvolvimento Humano e Teoria Hist\u00f3rico-cultural. Atua principalmente nos seguintes temas: Estudos sobre a Espacializa\u00e7\u00e3o da Vida; Geografia da Inf\u00e2ncia; Educa\u00e7\u00e3o Infantil, Desenvolvimento humano e Teoria Hist\u00f3rico-cultural . <\/td><\/tr>
Maria Teresa Elvas de Matos <\/strong> <\/strong><\/strong><\/td><\/tr>
 \"\"<\/td>Professora convidada na Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o de Set\u00fabal em regime de Requisi\u00e7\u00e3o desde 2021. Leciona unidades curriculares no \u00e2mbito da Pedagogia e Educa\u00e7\u00e3o de Inf\u00e2ncia, na Licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e nos Mestrados de Educa\u00e7\u00e3o Pr\u00e9-escolar e Educa\u00e7\u00e3o Pr\u00e9-escolar e 1.\u00ba CEB. 
Especialista em Educa\u00e7\u00e3o de Inf\u00e2ncia \u2013 Educa\u00e7\u00e3o – Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o – Forma\u00e7\u00e3o de Educadores de Inf\u00e2ncia; Mestrado em Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o \u2013 Educa\u00e7\u00e3o de Adultos; Licenciatura em Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o. 
Educadora de Inf\u00e2ncia h\u00e1 42 anos, efetiva no AE Daniel Sampaio. Experi\u00eancia na Rede Publica, Privada e Solid\u00e1ria, como educadora titular, mas tamb\u00e9m com cargos de dire\u00e7\u00e3o, coordena\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o 
Autora de artigos, comunica\u00e7\u00f5es e organiza\u00e7\u00e3o de Encontros diversos essencialmente sobre Educa\u00e7\u00e3o de inf\u00e2ncia . <\/td><\/tr>
Marta Andreia de Sousa Jacinto Uva <\/strong> <\/strong><\/strong><\/td><\/tr>
 \"\"<\/td>Professora com t\u00edtulo de especialista em Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o-Forma\u00e7\u00e3o de Professores e Formadores, Mestre em Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o\/Orienta\u00e7\u00e3o da aprendizagem pela Universidade Cat\u00f3lica Portuguesa e licenciada em Filosofia pela mesma Institui\u00e7\u00e3o. \u00c9 docente na Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o do Instituto Polit\u00e9cnico de Santar\u00e9m (ESE-IPSantar\u00e9m) desde 2007, tendo anteriormente exercido fun\u00e7\u00f5es na Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade do Algarve. \u00c9 Presidente do Conselho Pedag\u00f3gico da ESE-IPSantar\u00e9m, coordenadora da Licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e membro do Conselho de \u00c9tica do IPSantar\u00e9m. No \u00e2mbito das suas fun\u00e7\u00f5es enquanto docente, \u00e9 respons\u00e1vel e docente nas unidades curriculares diretamente ligadas \u00e0 \u00c9tica e Deontologia, Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania, Educa\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento e Cidadania Global, bem como nas UC de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Pr\u00e1tica Profissional e de Pr\u00e1ticas de Ensino Supervisionado nos mestrados que habilitam para a doc\u00eancia (sobretudo, na supervis\u00e3o das pr\u00e1ticas educativas em creche e jardim de inf\u00e2ncia). Tem desenvolvido trabalho no \u00e2mbito da forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua em Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania, em especial na vertente de igualdade de g\u00e9nero, a partir das Oficinas de Forma\u00e7\u00e3o “Educa\u00e7\u00e3o, G\u00e9nero e Cidadania”, promovidas pela Dire\u00e7\u00e3o Geral de Educa\u00e7\u00e3o e pela Comiss\u00e3o de Cidadania e Igualdade de G\u00e9nero (CIG). Neste \u00e2mbito \u00e9 tamb\u00e9m co-autora dos Gui\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o: G\u00e9nero e Cidadania na Educa\u00e7\u00e3o Pr\u00e9-Escolar <\/em>e G\u00e9nero e Cidadania no 1.\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico<\/em>, fazendo parte da lista de especialistas reconhecidos\/as pela CIG, em Igualdade entre Homens e Mulheres<\/em>. Na sequ\u00eancia da implementa\u00e7\u00e3o da Estrat\u00e9gia Nacional de Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania, tem dinamizado, enquanto formadora da Dire\u00e7\u00e3o Geral de Educa\u00e7\u00e3o (DGE), a\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua a professores e coordenadores da \u00e1rea de Cidadania e desenvolvimento no distrito de Santar\u00e9m (no \u00e2mbito das seguintes tem\u00e1ticas: Cidadania e Desenvolvimento, Avalia\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento e para a Transforma\u00e7\u00e3o Social). \u00c9 membro dos Projeto Sinergias ED, promovido pela Funda\u00e7\u00e3o Gon\u00e7alo da Silveira e esteve na origem do projeto Escolas Transformadoras (com a Funda\u00e7\u00e3o Gon\u00e7alo da Silveira, ESE do IPViana dos Castelo, ESE do IPBragan\u00e7a e IPBeja) e \u00e9 um dos pontos focais pela ESE-IPSantar\u00e9m em Educa\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento e Cidadania Global. Integrou a equipa do Projeto de Forma\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva (Dire\u00e7\u00e3o Geral de Educa\u00e7\u00e3o\/ESE-IPSantar\u00e9m). No \u00e2mbito deste projeto, foi co-autora de dois Ebooks e de v\u00e1rios recursos formativos 
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Silvia Valentim <\/strong> <\/strong> <\/strong><\/strong><\/td><\/tr>
 \"\"<\/td>Possui gradua\u00e7\u00e3o em Ciencias da Educa\u00e7\u00e3o na Universit\u00e9 de Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (2003). Mestrado em Ciencias da Educa\u00e7\u00e3o – Universit\u00e9 Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (2005) e Doutorado em Educa\u00e7\u00e3o com p\u00e9riode de co-tutela entre as Universidades de Cergy-Pontoise na Fran\u00e7a e a Universidade Federal Fluminense de Niteroi. De 2009 \u00e0 2013 atuou como professora no IRTS – Institut R\u00e9gional du Travail Social\/Paris\/Parmentier. Tem experi\u00eancia na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase em Educa\u00e7\u00e3on Infantil, atuando principalmente nos seguintes temas: creches, educa\u00e7\u00e3o infantil, familias, parentalidade, educa\u00e7\u00e3o, inser\u00e7\u00e3o, coopera\u00e7\u00e3o, no campo da educa\u00e7\u00e3o e da sociologia. De 2013 \u00e0 agosto de 2015 trabalhou na CY Cergy Paris Universidade como ATER ( Attach\u00e9 Temporaire d enseignement et de Recherche), onde lecionou nas ar\u00e9as de Sociologia, Politicas publicas, Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Engenharia de projetos sociais, e em metodologia de pesquisa. Desde 2015, atua como professora na Universidade de Lille 3, no departamento de Cien\u00e7ias da Educa\u00e7\u00e3o onde leciona conteudos vinculados ao trabalho social, a educa\u00e7\u00e3o infantil e a metodologia de pesquisas em educa\u00e7\u00e3o. Em setembro de 2016 come\u00e7ou a atuar como Diretora de Estudos no CRFPE (Centre R\u00e9gional de Formation des Professionnels de lEnfance), na cidade de Lille na Fran\u00e7a. <\/td><\/tr>
Tatiane C. Rodrigues <\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/td><\/tr>
 \"\"<\/td>Doutora em educa\u00e7\u00e3o (2011) pela Universidade Federal de S\u00e3o Carlos, com est\u00e1gio de pesquisa no Departamento de Pol\u00edticas Educacionais da Georgia State University. Possui gradua\u00e7\u00e3o (2003) em Pedagogia e Mestrado em Ci\u00eancias Sociais (2005) pela mesma institui\u00e7\u00e3o. \u00c9 professora do Departamento de Teorias e Pr\u00e1tica Pedag\u00f3gicas e do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o da UFSCar. \u00c9 l\u00edder do grupo de Pesquisa CNPq “Educa\u00e7\u00e3o e rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais”. Coordenou rede de pesquisa internacional no \u00e2mbito do primeiro Programa de Desenvolvimento Acad\u00eamico Abdias Nascimento (CAPES) (2016-2020), envolvendo a Georgia State University, Universit\u00e9 Paris Nanterre e Universidad Distrital Francisco Jos\u00e9 de Caldas – Bogot\u00e1 Colombia. Foi Professora Visitante no Centre de Recherche \u00c9ducation ef Formation da Universit\u00e9 Paris Nanterre no ano acad\u00eamico 2019-2020, com financiamento Fapesp e Capes\/Print. Atualmente coordena rede de pesquisa internacional do segundo Programa de Desenvolvimento Acad\u00eamico Abdias Nascimento (2024-atual) (CAPES), envolvendo a Georgia State University, Florida International University e Xavier University of Louisiana (EUA). Coordenou curso de aperfei\u00e7oamento em educa\u00e7\u00e3o e rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais para pouco mais de tr\u00eas mil professoras\/es de dez munic\u00edpios da regi\u00e3o central do Estado de S\u00e3o Paulo, com financiamento do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (2013- 2016). Foi vice-coordenadora do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o da UFSCar (2021-2024). Tem experi\u00eancia na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o, atuando principalmente nos seguintes temas: pol\u00edticas educacionais, rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais, educa\u00e7\u00e3o infantil e forma\u00e7\u00e3o de professores. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/details>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Oradores Plen\u00e1rias Eva Mar\u00eda L\u00f3pez Perea &  Mar\u00eda Diez-Ojeda(Universidade de Burgos, Espanha)  Educa\u00e7\u00e3o STEAM. Compet\u00eancias do s\u00e9culo XXI. Os desafios da integra\u00e7\u00e3o de recursos no ambiente Salom\u00e3o Barros Ximenes(Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de S\u00e3o Paulo, Brasil)Disputas sobre o direito \u00e0… <\/p>\n

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