Aqui est\u00e1 a vers\u00e3o em espanhol, seguindo **exatamente** a mesma m\u00e9trica e estrutura do c\u00f3digo original:<\/p>\n
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Oradores Plenarios<\/h2>\n\n\n\n
Irene Cadime<\/strong> (Escuela de Psicolog\u00eda de la Universidad del Minho, Portugal) \u00bfPor qu\u00e9 algunos ni\u00f1os responden a la intervenci\u00f3n en lectura y otros no? Factores implicados y desaf\u00edos para la educaci\u00f3n<\/em><\/p>\n\n\n\nM\u00e1s Informaci\u00f3n<\/summary>\n
En el contexto de la educaci\u00f3n inclusiva propugnada por el Decreto-Ley n.\u00ba 54\/2018, que defiende la participaci\u00f3n y el aprendizaje de todos los alumnos a trav\u00e9s de medidas de apoyo ajustadas a sus necesidades, la identificaci\u00f3n temprana y la intervenci\u00f3n en las dificultades de lectura adquieren una especial relevancia. Sin embargo, apesar de los avances significativos en este campo, se observa una gran variabilidad en los resultados obtenidos por los ni\u00f1os. Mientras que algunos presentan progresos r\u00e1pidos y sostenidos, otros revelan una respuesta limitada, incluso cuando participan en programas basados en la evidencia. Comprender las razones subyacentes a estas diferencias constituye uno de los principales desaf\u00edos de la investigaci\u00f3n y de la pr\u00e1ctica educativa. En esta conferencia se presentar\u00e1n los principales factores asociados a la respuesta a la intervenci\u00f3n, incluyendo caracter\u00edsticas cognitivas y ling\u00fc\u00edsticas de los ni\u00f1os, la presencia de dificultades com\u00f3rbidas, factores motivacionales y socioemocionales, as\u00ed como aspectos relacionados con el contexto familiar y escolar. Asimismo, se discutir\u00e1n resultados recientes de la investigaci\u00f3n que ayudan a comprender por qu\u00e9 ni\u00f1os con perfiles aparentemente similares pueden seguir trayectorias de aprendizaje distintas. Partiendo de una perspectiva multidisciplinar, se analizar\u00e1n las implicaciones de estos conocimientos para la evaluaci\u00f3n, la toma de decisiones educativas y la construcci\u00f3n de respuestas m\u00e1s individualizadas y eficaces. La conferencia buscar\u00e1, as\u00ed, contribuir a una reflexi\u00f3n informada sobre c\u00f3mo promover el \u00e9xito en el aprendizaje de la lectura y responder a la diversidad de necesidades que caracteriza a las aulas actuales.<\/p>\n\n\n\n
Irene Cadime es Profesora Ayudante Doctora en la Escuela de Psicolog\u00eda de la Universidad del Minho y Investigadora en las \u00e1reas del desarrollo infantil, las dificultades de aprendizaje y la evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica. Doctora en Psicolog\u00eda de la Educaci\u00f3n por la Universidad del Minho, desarrolla su investigaci\u00f3n centrada en los factores que influyen en el aprendizaje de la lectura, la respuesta a la intervenci\u00f3n, el desarrollo ling\u00fc\u00edstico y la construcci\u00f3n y validaci\u00f3n de instrumentos de evaluaci\u00f3n. Es autora de numerosos art\u00edculos cient\u00edficos, libros y cap\u00edtulos de libros publicados en revistas y editoriales internacionales de referencia, y colabora regularmente en proyectos de investigaci\u00f3n nacionales e internacionales dedicados a la promoci\u00f3n de la alfabetizaci\u00f3n y el \u00e9xito educativo.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n
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Enrique Mart\u00edn-Criado<\/strong> (Universidad Pablo de Olavide, Sevilla, Espa\u00f1a) Las derivas de la sociolog\u00eda de la educaci\u00f3n cr\u00edtica<\/em><\/p>\n\n\n\nM\u00e1s Informaci\u00f3n<\/summary>\n
La sociolog\u00eda de la educaci\u00f3n cr\u00edtica ha realizado importantes contribuciones para comprender las din\u00e1micas clasistas en el sistema de ense\u00f1anza. Pero el \u00e9nfasis en la cr\u00edtica pol\u00edtica puede conducir a derivas peligrosas para el an\u00e1lisis sociol\u00f3gico. La conferencia se centrar\u00e1 en \u00e9stas, especialmente en el “funcionalismo cr\u00edtico”. Estas derivas se explican por las competencias simb\u00f3licas en el espacio de la izquierda: cuanto m\u00e1s “cr\u00edtico” y m\u00e1s “sofisticado” en la cr\u00edtica, m\u00e1s prestigio se acumula.<\/p>\n\n\n\n
Enrique Mart\u00edn-Criado es un soci\u00f3logo espa\u00f1ol y Catedr\u00e1tico en la Universidad Pablo de Olavide, en Sevilla. Se doctor\u00f3 en Sociolog\u00eda por la Universidad Complutense de Madrid con la tesis Estrategias de juventud<\/em>, posteriormente publicada bajo el t\u00edtulo Producir la juventud<\/em>. A lo largo de su carrera ha impartido docencia tambi\u00e9n en las universidades de Granada y Sevilla. Su actividad investigadora abarca la teor\u00eda social, la sociolog\u00eda de la educaci\u00f3n, la metodolog\u00eda cualitativa, las din\u00e1micas familiares y las relaciones laborales. Entre sus publicaciones cabe destacar el libro La escuela sin funciones: cr\u00edtica de la sociolog\u00eda de la educaci\u00f3n cr\u00edtica<\/em> (2010). M\u00e1s recientemente, en el texto “Tres derivas de la sociolog\u00eda cr\u00edtica” (2024), explora c\u00f3mo la emergencia de una racionalidad inculpatoria, conspirativa y populista refleja el d\u00e9ficit de autocr\u00edtica en la teor\u00eda cr\u00edtica, creando atajos y trampas epistemol\u00f3gicas que comprometen la consistencia y la propia potencialidad transformadora del estudio de la educaci\u00f3n.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Tiago Brand\u00e3o Rodrigues (1977) creci\u00f3 en Paredes de Coura, y es actualmente Director General del grupo Kyaia y Profesor Catedr\u00e1tico Invitado de Ciencias Sociales, Pol\u00edticas y Territoriales en la Universidad de Aveiro. Es tambi\u00e9n Presidente del Consejo General de la Universidad Polit\u00e9cnica de Viana do Castelo y Presidente del Consejo de \u00c9tica del Comit\u00e9 Ol\u00edmpico de Portugal. Fue Ministro de Educaci\u00f3n, tambi\u00e9n con las competencias de Juventud y Deporte (2015-2022), y, posteriormente, Diputado, periodo en el que presidi\u00f3 la Comisi\u00f3n Parlamentaria de Medio Ambiente y Energ\u00eda (2022\u20132024). Trabaj\u00f3 entre 2010 y 2015 como investigador en oncolog\u00eda en la Universidad de Cambridge. Tiene un doctorado en Metabolismo Cerebral y una licenciatura en Bioqu\u00edmica, habiendo realizado su doctorado en colaboraci\u00f3n con centros de investigaci\u00f3n en Dallas, Madrid y Co\u00edmbra. Fue asimismo Agregado Ol\u00edmpico de la Misi\u00f3n Portuguesa durante los Juegos Ol\u00edmpicos de Londres 2012.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\nPaulo Peixoto<\/strong><\/summary>
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Paulo Peixoto es Profesor Asociado con Habilitaci\u00f3n en la Facultad de Econom\u00eda de la Universidad de Co\u00edmbra e investigador del Centro de Estudios Sociales, donde integra la l\u00ednea tem\u00e1tica “Culturas urbanas, sociabilidades y participaci\u00f3n”. Es Prorreactor de la Universidad de Co\u00edmbra para la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica, pol\u00edticas inclusivas, voluntariado y residencias estudiantiles (rep\u00fablicas<\/em>). Es miembro de la Comisi\u00f3n de \u00c9tica de la Universidad de Co\u00edmbra e integra el Consejo Nacional para la Innovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica en la Educaci\u00f3n Superior. Fue Presidente de la Asociaci\u00f3n Portuguesa de Sociolog\u00eda, Defensor del Estudiante de la Universidad de Co\u00edmbra, Director Ejecutivo del Centro de Estudios Sociales, Coordinador del Observatorio de Pol\u00edticas de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n (OP.Edu) y Presidente del Sindicato Nacional de la Educaci\u00f3n Superior (SNESup).<\/p>\n<\/details>\n\n\n\nTiago de Oliveira Cavaco<\/strong><\/summary>
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Tiago de Oliveira Cavaco es licenciado en Ciencias de la Comunicaci\u00f3n por la Universidade Nova de Lisboa y estudi\u00f3 Teolog\u00eda en el Seminario Bautista de Queluz. Fundador del sello discogr\u00e1fico FlorCaveira en 1999, trabaj\u00f3 en televisi\u00f3n durante una d\u00e9cada, ejerci\u00f3 como cr\u00edtico literario para las revistas Atl\u00e2ntico<\/em> y Ler<\/em>, y es columnista en Observador<\/em>. Es Pastor Bautista y se ha dedicado desde 2007 a abrir nuevas iglesias y revitalizar las antiguas. Public\u00f3 su primer libro en 2013, titulado Felizes Para Sempre e Outros Equ\u00edvocos Acerca do Casamento<\/em>, y desde entonces, sus siguientes t\u00edtulos han sido editados principalmente en Brasil.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n
Aqui est\u00e1 a vers\u00e3o em espanhol, seguindo **exatamente** a mesma m\u00e9trica e estrutura do c\u00f3digo original: — Oradores Plenarios Irene Cadime(Escuela de Psicolog\u00eda de la Universidad del Minho, Portugal)\u00bfPor qu\u00e9 algunos ni\u00f1os responden a la intervenci\u00f3n en lectura y otros… <\/p>\n
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