{"id":2763,"date":"2024-11-18T12:31:23","date_gmt":"2024-11-18T12:31:23","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/gdip\/?page_id=2763"},"modified":"2025-06-23T14:21:53","modified_gmt":"2025-06-23T14:21:53","slug":"familia-de-generos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/pge\/familia-de-generos\/","title":{"rendered":"Fam\u00edlia de G\u00e9neros"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Fam\u00edlia de G\u00e9neros<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

A fam\u00edlia de g\u00e9neros<\/b> corresponde a uma forma de agrupar g\u00e9neros segundo rela\u00e7\u00f5es de semelhan\u00e7a no que respeita ao objetivo sociocomunicativo<\/strong> geral comum e, consequentemente, na estrutura\u00e7\u00e3o interna dos textos que lhe d\u00e3o corpo. A designa\u00e7\u00e3o usada para cada fam\u00edlia reflete, tipicamente, o prop\u00f3sito em quest\u00e3o. Este \u00e9 um conceito inteiramente alinhado com os estudos de g\u00e9nero da Escola de Sydney da Lingu\u00edstica Sist\u00e9mico-Funcional.<\/p>\n

Veja-se alguns exemplos. A fam\u00edlia das estrutura\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas constitui o conjunto dos g\u00e9neros que visam informar por meio da organiza\u00e7\u00e3o temporal de acontecimentos. A fam\u00edlia dos procedimentos compreende os g\u00e9neros que visam informar sobre como fazer algo, isto \u00e9, g\u00e9neros que orientam a execu\u00e7\u00e3o de atividades pr\u00e1ticas. A fam\u00edlia das explica\u00e7\u00f5es inclui o conjunto de g\u00e9neros que servem o objetivo de identificar e apresentar nexos de causalidade entre eventos ou fen\u00f3menos. <\/p>\n

Os g\u00e9neros pertencentes a uma dada fam\u00edlia distinguem-se nos seus objetivos espec\u00edficos. Assim, quando se olha para a estrutura\u00e7\u00e3o interna de cada g\u00e9nero, encontra-se uma propriedade estrutural comum: a partilha de uma parte da estrutura interna, que reflete o facto de serem da mesma fam\u00edlia. Ao mesmo tempo, tamb\u00e9m existem diferen\u00e7as na estrutura interna, que refletem a especificidade de cada g\u00e9nero. Na designa\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia usa-se geralmente a forma plural para referir o g\u00e9nero (a fam\u00edlia dos\/as), enquanto para a identifica\u00e7\u00e3o de um dado g\u00e9nero se usa a forma no singular.<\/p>\n

Considere-se o caso das estrutura\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas. V\u00ea-se abaixo a representa\u00e7\u00e3o esquem\u00e1tica desta fam\u00edlia de g\u00e9neros, com um recorte do mapa geral dos g\u00e9neros escolares elaborado no \u00e2mbito do projeto europeu Tel4ELE (o relat\u00f3rio sobre a participa\u00e7\u00e3o de Portugal est\u00e1 acess\u00edvel nesta hiperliga\u00e7\u00e3o<\/a>).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Figura\u00a01. Fam\u00edlia das estrutura\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas (a partir de Caels, Barbeiro & Gouveia, 2020).<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Segundo a figura, a fam\u00edlia inclui quatro g\u00e9neros: relato autobiogr\u00e1fico, relato biogr\u00e1fico, relato hist\u00f3rico e explica\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica. Todos estes g\u00e9neros permitem dar informa\u00e7\u00e3o estruturada sob a forma de etapas temporais – como se v\u00ea no esquema, \u00e0 esquerda. Contudo, eles diferenciam-se consoante as etapas se situam na vida de um indiv\u00edduo, autor do texto ou n\u00e3o, ou na vida de uma entidade coletiva. Tratando-se da vida de uma entidade coletiva, distingue-se ainda se a organiza\u00e7\u00e3o \u00e9 do pendor exclusivamente temporal ou causal. Estas particularidades refletem-se diretamente na estrutura\u00e7\u00e3o interna dos textos de cada um destes g\u00e9neros.<\/p>

A configura\u00e7\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es entre tipos de textos ou g\u00e9neros textuais faz parte de v\u00e1rios modelos de descri\u00e7\u00e3o da diversidade de textos que circulam na sociedade e na escola, em particular. O conceito de fam\u00edlia de g\u00e9neros, tal como definido acima, enquadra-se na teoria do g\u00e9nero desenvolvida no seio da Escola de Sydney, no \u00e2mbito geral da Lingu\u00edstica Sist\u00e9mico-Funcional. O mesmo se aplica aos exemplos apresentados de fam\u00edlias e g\u00e9neros particulares.\u00a0<\/p>

Refer\u00eancia<\/strong><\/p>

Caels, F., Barbeiro, L. F., & Gouveia, C. A. M. (2020). G\u00e9neros escolares segundo a Escola de Sydney: prop\u00f3sitos, estruturas e realiza\u00e7\u00f5es textuais.\u00a0Diacr\u00edtica 12<\/em>(2): 13-32. DOI:\u00a0https:\/\/doi.org\/10.34624\/id.v12i2.17433<\/a><\/p>

Forma de referencia\u00e7\u00e3o sugerida<\/strong>\u00a0<\/p>

Alexandre, M. F. (2024). Fam\u00edlia de g\u00e9neros. https:\/\/sites.ipleiria.pt\/pge\/familia-de-generos\/<\/a><\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Fam\u00edlia de G\u00e9neros A fam\u00edlia de g\u00e9neros corresponde a uma forma de agrupar g\u00e9neros segundo rela\u00e7\u00f5es de semelhan\u00e7a no que respeita ao objetivo sociocomunicativo geral comum e, consequentemente, na estrutura\u00e7\u00e3o interna dos textos que lhe d\u00e3o corpo. A designa\u00e7\u00e3o usada para cada fam\u00edlia reflete, tipicamente, o prop\u00f3sito em quest\u00e3o. Este \u00e9 um conceito inteiramente alinhado com os… Ler mais »Fam\u00edlia de G\u00e9neros<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":5904,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/template-pagebuilder-full-width.php","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","footnotes":""},"class_list":["post-2763","page","type-page","status-publish","hentry"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t