{"id":4287,"date":"2025-06-23T13:57:01","date_gmt":"2025-06-23T13:57:01","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/pge\/?page_id=4287"},"modified":"2025-06-23T14:17:01","modified_gmt":"2025-06-23T14:17:01","slug":"tipo-de-texto","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/pge\/tipo-de-texto\/","title":{"rendered":"Tipo de texto"},"content":{"rendered":"\t\t
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Tipo de texto<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Os tipos de textos configuram uma classifica\u00e7\u00e3o fechada que incide em textos completos (de maior ou menor extens\u00e3o) e \u00e9 constitu\u00edda por cinco classes: narrativo, descritivo, argumentativo, expositivo e instrucional. De acordo com esta proposta, cada tipo de texto define-se com base em dois crit\u00e9rios: o objetivo sociocomunicativo que o autor pretende atingir e os mecanismos cognitivos que subjazem a cada produ\u00e7\u00e3o textual. Assim, para reconhecer o tipo em que se insere um texto \u00e9 necess\u00e1rio identificar o objetivo visado pelo autor e o processo mental por ele convocado. Regra geral, essa identifica\u00e7\u00e3o processa-se inferencialmente, dado que nem todos os textos explicitam o objetivo visado<\/p>

O quadro seguinte sistematiza as cinco classes previstas e associa cada tipo aos respetivos objetivos sociocomunicativos e aos mecanismos cognitivos envolvidos.<\/p>

Tipo de texto<\/strong><\/p><\/td>

Objetivo comunicativo<\/strong><\/p><\/td>

Mecanismo cognitivo<\/strong><\/p><\/td><\/tr>

Narrativo<\/strong><\/p><\/td>

Relatar eventos cronologicamente ordenados<\/p><\/td>

Perce\u00e7\u00e3o dos acontecimentos no tempo<\/p><\/td><\/tr>

Descritivo<\/strong><\/p><\/td>

Caracterizar um dado objeto ou entidade<\/p><\/td>

Perce\u00e7\u00e3o das entidades no espa\u00e7o<\/p><\/td><\/tr>

Argumentativo<\/strong><\/p><\/td>

Convencer ou persuadir os destinat\u00e1rios<\/p><\/td>

Avalia\u00e7\u00e3o e tomada de posi\u00e7\u00e3o do autor<\/p><\/td><\/tr>

Expositivo<\/strong><\/p><\/td>

Explicitar informa\u00e7\u00f5es de modo a fazer compreend\u00ea-las<\/p><\/td>

An\u00e1lise e s\u00edntese de representa\u00e7\u00f5es conceptuais<\/p><\/td><\/tr>

Instrucional<\/strong><\/p><\/td>

Recomendar ou prescrever comportamentos futuros aos destinat\u00e1rios<\/p><\/td>

Organiza\u00e7\u00e3o de comportamentos ou eventos futuros, frequentemente com a ordena\u00e7\u00e3o de etapas<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

Tal como se sistematiza no quadro, a conjuga\u00e7\u00e3o dos dois crit\u00e9rios elencados permite distinguir os cinco tipos previstos nesta proposta. Todavia, em conformidade com o que j\u00e1 foi mencionado, nem o objetivo comunicativo, nem o mecanismo cognitivo que a sua produ\u00e7\u00e3o requer est\u00e3o geralmente acess\u00edveis nos textos. Eles recuperam-se maioritariamente por infer\u00eancia, e, para isso, \u00e9 necess\u00e1rio atentar em duas outras propriedades, estas, sim, textualmente atestadas: a estrutura\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados e a ocorr\u00eancia de mecanismos lingu\u00edsticos espec\u00edficos.<\/p>

Veja-se dois exemplos: quanto \u00e0 estrutura\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados, os textos narrativos incluem eventos cronologicamente ordenados, o que contrasta com os textos descritivos, que listam propriedades e partes de um dado objeto (uma pessoa, um edif\u00edcio, uma paisagem, um quadro, etc.) num momento espec\u00edfico. No que diz respeito aos mecanismos lingu\u00edsticos, os textos narrativos integram preferencialmente verbos de a\u00e7\u00e3o flexionados no pret\u00e9rito perfeito do indicativo, assim como estruturas adverbiais temporais que permitem localizar no tempo os eventos relatados. J\u00e1 os textos descritivos incluem formas verbais de presente do indicativo (ou do pret\u00e9rito imperfeito do indicativo, se o objeto descrito se localizar temporalmente no passado) e adjetivos que permitem caracterizar o todo e as partes que s\u00e3o o foco da caracteriza\u00e7\u00e3o. A op\u00e7\u00e3o por estes mecanismos (e n\u00e3o por outros) em textos de um dado tipo contribui para concretizar o objetivo comunicativo visado e para lhes conferir uma estrutura\u00e7\u00e3o textual espec\u00edfica.<\/p>

Os tipos de textos podem ser perspetivados como categorias que configuram modelos abstratos de estrutura\u00e7\u00e3o. Saber em que tipo se insere o texto que se pretende produzir contribui para orientar a sua prepara\u00e7\u00e3o, porque o locutor adota, de forma consciente ou intuitiva, uma organiza\u00e7\u00e3o espec\u00edfica dos conte\u00fados. Do mesmo modo, reconhecer o tipo em que se insere o texto que se est\u00e1 a ler ou a ouvir facilita a interpreta\u00e7\u00e3o das ideias manifestadas, porque ativa no leitor\/ouvinte expectativas quanto \u00e0 estrutura\u00e7\u00e3o textual dos conte\u00fados e ao objetivo visado pelo autor\/locutor.<\/p>

Embora a classifica\u00e7\u00e3o incida em textos completos, \u00e9 importante considerar que eles s\u00e3o geralmente produtos heterog\u00e9neos, o que significa que um texto extenso pode integrar segmentos de tipo narrativo, mas tamb\u00e9m de tipo descritivo, entre muitas outras possibilidades. Esta constata\u00e7\u00e3o reflete a complexidade e a fluidez das produ\u00e7\u00f5es textuais, que, muitas vezes, n\u00e3o se limitam a uma \u00fanica categoria, incorporando propriedades de mais do que uma classe. Por exemplo, o texto intitulado \u201cOs Maias\u201d, de E\u00e7a de Queir\u00f3s, \u00e9 globalmente classificado como sendo de tipo narrativo. Todavia, inclui tamb\u00e9m excertos que s\u00e3o descritivos, argumentativos e expositivos. Assim, deve dizer-se que constitui um texto predominantemente narrativo, e n\u00e3o exclusivamente narrativo. Este exemplo comprova que \u00e9 conveniente adotar o conceito de dominante e considerar que cada texto inclui quase sempre segmentos que n\u00e3o s\u00e3o de um \u00fanico tipo. Apesar de nem sempre constituir uma tarefa f\u00e1cil ou \u00f3bvia, em princ\u00edpio, \u00e9 poss\u00edvel classificar cada texto como sendo predominantemente de um dado tipo.<\/p>

\u00c9 conveniente acrescentar que cada texto pode ser associado a v\u00e1rias classes de classifica\u00e7\u00f5es textuais distintas. A obra liter\u00e1ria \u201cOs Maias\u201d \u00e9 considerada um romance (quanto ao g\u00e9nero) e um texto predominantemente narrativo (quanto ao tipo de texto, porquanto se distingue das classes descritivo, argumentativo, expositivo e instrucional). Mas tamb\u00e9m constitui um texto narrativo (quanto ao modo liter\u00e1rio em que se insere, dado que n\u00e3o se trata nem de um texto dram\u00e1tico, nem de um texto l\u00edrico) e um texto em prosa (considerando a oposi\u00e7\u00e3o entre poesia e prosa, pertinente em textos liter\u00e1rios).<\/p>

Devido \u00e0 heterogeneidade que caracteriza a maioria dos produtos textuais, o conceito de tipo de texto tem sido objeto de cr\u00edticas de diversos teorizadores (como Jean-Michel Adam e Jean-Paul Bronckart, entre outros). Contudo, esta classifica\u00e7\u00e3o parece continuar a ser v\u00e1lida e a ter grande vitalidade, particularmente em contexto did\u00e1tico. A comprov\u00e1-lo est\u00e1 o facto de as classes narrativo, descritivo, argumentativo, expositivo e instrucional (designando tipos de textos) continuarem a constar de documentos program\u00e1ticos e de manuais de Portugu\u00eas. Por essa via, as classes indicadas s\u00e3o usadas em sala de aula, orientando a organiza\u00e7\u00e3o textual e o uso de mecanismos lingu\u00edsticos espec\u00edficos, aplicados aos dom\u00ednios da leitura e da escrita.<\/p>

A conce\u00e7\u00e3o de tipos de textos exposta corresponde \u00e0 perspetiva das chamadas Gram\u00e1ticas Textuais. Foi no \u00e2mbito dessa \u00e1rea de investiga\u00e7\u00e3o que Egon Werlich (1983) prop\u00f4s classifica\u00e7\u00e3o em tipos de textos apresentada.<\/p>

Refer\u00eancia<\/strong><\/p>

Silva, P. N. (2012). Tipologias textuais. Como classificar textos e sequ\u00eancias<\/em>. Livraria Almedina\/CELGA.<\/p>

Werlich, E. (1983). A textual grammar of English<\/em> (2nd<\/sup> ed.). Quelle & Meyer.<\/p>

Forma de referencia\u00e7\u00e3o sugerida<\/strong><\/p>

Silva, P. N. (2025). Tipo de texto. https:\/\/sites.ipleiria.pt\/pge\/tipo-de-texto\/<\/a><\/p>

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Tipo de texto Os tipos de textos configuram uma classifica\u00e7\u00e3o fechada que incide em textos completos (de maior ou menor extens\u00e3o) e \u00e9 constitu\u00edda por cinco classes: narrativo, descritivo, argumentativo, expositivo e instrucional. De acordo com esta proposta, cada tipo de texto define-se com base em dois crit\u00e9rios: o objetivo sociocomunicativo que o autor pretende… Ler mais »Tipo de texto<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":102,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/template-pagebuilder-full-width.php","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","footnotes":""},"class_list":["post-4287","page","type-page","status-publish","hentry"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/pge\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4287","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/pge\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/pge\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/pge\/wp-json\/wp\/v2\/users\/102"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/pge\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4287"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/pge\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4287\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4318,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/pge\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4287\/revisions\/4318"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/pge\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4287"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}