{"id":4108,"date":"2019-03-18T12:35:59","date_gmt":"2019-03-18T12:35:59","guid":{"rendered":"http:\/\/sites.ipleiria.pt\/projetocp2s\/?p=4108"},"modified":"2019-03-26T12:40:54","modified_gmt":"2019-03-26T12:40:54","slug":"exposicao-geral-biblioteca-de-um-ceramista-industrial-1880-1980","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/projetocp2s\/2019\/03\/18\/exposicao-geral-biblioteca-de-um-ceramista-industrial-1880-1980\/","title":{"rendered":"Exposi\u00e7\u00e3o Geral “Biblioteca de um ceramista industrial (1880-1980)”"},"content":{"rendered":"\n
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A Exposi\u00e7\u00e3o<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

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\u00c9 na segunda metade da d\u00e9cada de 1880 que Portugal se come\u00e7a a dotar de uma rede de estabelecimentos vocacionados para o ensino industrial. A iniciativa pertenceu a dois ministros das Obras P\u00fablicas, Ant\u00f3nio Augusto de Aguiar (1884) e Em\u00eddio Navarro (1888). Pela reforma do primeiro, foram criadas escolas de desenho industrial em diversos centros de produ\u00e7\u00e3o industrial, como Guimar\u00e3es, Porto, Covilh\u00e3, Coimbra, Torres Novas, Tomar, Caldas da Rainha, Lisboa. Atrav\u00e9s de algumas das suas embaixadas europeias, o Governo abriu ent\u00e3o concursos para recrutamento de professores estrangeiros. O aprofundamento deste modelo de aprendizagem, com a cria\u00e7\u00e3o de escolas industriais, a par das escolas de desenho industrial, e a amplia\u00e7\u00e3o da rede prosseguiram na d\u00e9cada de 1890.<\/p>\n

Este movimento corresponde a um intuito reformista do ensino p\u00fablico como instrumento de moderniza\u00e7\u00e3o do pa\u00eds e a um reconhecimento de que a competitividade da ind\u00fastria portuguesa obrigava a repensar a forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica oper\u00e1ria nas modalidades adequadas \u00e0 produ\u00e7\u00e3o industrial moderna, com a sua crescente utiliza\u00e7\u00e3o de maquinaria da revolu\u00e7\u00e3o industrial. Se a manufactura tradicional continuava a basear-se num modelo de aprendizagem assente na transmiss\u00e3o de saberes operada de mestres para aprendizes no quadro da oficina, as novas ind\u00fastrias implicavam forma\u00e7\u00f5es especializadas e dom\u00ednio de saberes obtidos com recurso ao desenho, ao c\u00e1lculo, \u00e0 experi\u00eancia sistematizada.<\/p>\n

O conjunto de conhecimentos t\u00e9cnicos indispens\u00e1veis a uma competente gest\u00e3o da actividade industrial \u00e9 agora corporizado num instrumento pr\u00f3prio: o manual. No s\u00e9culo XIX, acompanhando a dissemina\u00e7\u00e3o da escolaridade, teve in\u00edcio a difus\u00e3o dos manuais escolares. Mas o conceito de manual estendeu-se a outras \u00e1reas do conhecimento, designadamente a ci\u00eancia e a t\u00e9cnica. O que singulariza o manual \u00e9 o intuito generalista e a preocupa\u00e7\u00e3o com a divulga\u00e7\u00e3o. Os manuais recolhem os elementos essenciais sobre um determinado tema e procuram apresent\u00e1-lo sob uma forma did\u00e1ctica. Os autores de manuais pretendem que eles sejam \u00fateis aos seus utilizadores, na resolu\u00e7\u00e3o de problemas que se lhes deparem num determinado ramo de actividade.<\/p>\n

Uma f\u00f3rmula de concretizar este intuito que obteve larga aceita\u00e7\u00e3o em Portugal foi a edi\u00e7\u00e3o de colec\u00e7\u00f5es, s\u00e9ries de op\u00fasculos que perseguiam a finalidade de sistematizar conhecimentos \u00fateis. A designa\u00e7\u00e3o mais popular dessas s\u00e9ries foi a de Biblioteca<\/em>, e que obteve impacte mais assinal\u00e1vel foi a Biblioteca de Instru\u00e7\u00e3o Profissional<\/em> criada e dirigida por Tom\u00e1s Bordalo Pinheiro, irm\u00e3o de Rafael e Columbano. Publicou, desde 1904, quase meia centena de t\u00edtulos, tendo logrado, a partir de 1910, edi\u00e7\u00e3o simult\u00e2nea em Portugal e Brasil. A Biblioteca de Instru\u00e7\u00e3o<\/em> dedicou \u00e0 cer\u00e2mica tr\u00eas volumes, sendo um da autoria de Joaquim de Vasconcelos, outro de Josef F\u00fcller.<\/p>\n

O objectivo da investiga\u00e7\u00e3o que originou a presente exposi\u00e7\u00e3o procura resposta a esta pergunta: de que manuais se socorreram aqueles que organizaram a produ\u00e7\u00e3o industrial cer\u00e2mica moderna nas Caldas da Rainha? A investiga\u00e7\u00e3o seguiu um caminho: tentar perscrutar a biblioteca imagin\u00e1ria dos industriais e t\u00e9cnicos de cer\u00e2mica desde o in\u00edcio da ind\u00fastria moderna (1884: a F\u00e1brica de Faian\u00e7as das Caldas da Rainha) at\u00e9 \u00e0 cria\u00e7\u00e3o do Centro de Forma\u00e7\u00e3o Profissional para a Ind\u00fastria Cer\u00e2mica das Caldas da Rainha\u00a0 e da Escola Superior de Arte e Design das Caldas da Rainha (1984: CENCAL: 1988: ESAD).<\/p>\n

Jo\u00e3o Serra<\/strong><\/p>\n

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Exposi\u00e7\u00e3o Geral<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

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*Fotografias de Pedro C\u00e1<\/span><\/p>\n

\"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \u00a0\u00a0\"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\"*Fotografias de Pedro C\u00e1<\/span><\/p>\n

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