{"id":13,"date":"2019-05-30T14:39:26","date_gmt":"2019-05-30T14:39:26","guid":{"rendered":"http:\/\/sites.ipleiria.pt\/resolucaoproblemasprimeirosanos\/?page_id=13"},"modified":"2025-03-16T12:40:44","modified_gmt":"2025-03-16T12:40:44","slug":"informacoes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/resolucaodeproblemas\/informacoes\/","title":{"rendered":"Workshops"},"content":{"rendered":"\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\" \/>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Workshop 1<\/strong> | <strong>O Scratch como recurso para a resolu\u00e7\u00e3o de problemas<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Dinamizadores: Carlos\u00a0Le\u00e3o, Marina Pereira e Nuno Rainho<\/p>\n\n\n\n<p>Este workshop \u00e9 projetado para professores de Matem\u00e1tica que desejam integrar o pensamento computacional nas suas aulas atrav\u00e9s do Scratch, metodologia que est\u00e1 em conson\u00e2ncia com os objetivos das Aprendizagens Essenciais. O uso do Scratch apoia o desenvolvimento do pensamento computacional, essencial para a resolu\u00e7\u00e3o de problemas, e facilita a cria\u00e7\u00e3o de m\u00faltiplas representa\u00e7\u00f5es dos conceitos. Al\u00e9m disso, promove a explora\u00e7\u00e3o de conex\u00f5es entre diferentes \u00e1reas da Matem\u00e1tica e a aplica\u00e7\u00e3o de conceitos em contextos reais, proporcionando uma vis\u00e3o integrada da disciplina.<\/p>\n\n\n\n<p>Durante a sess\u00e3o, os professores ter\u00e3o a oportunidade de se familiarizar com a interface do Scratch e de explorar como a programa\u00e7\u00e3o pode ser usada para explorar matem\u00e1tica de maneira criativa e envolvente, neste caso especialmente dedicada \u00e0 geometria e medida.<\/p>\n\n\n\n<p>Objetivos<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Desenvolver projetos no Scratch ligados \u00e0 Geometria e Medida;<\/li>\n\n\n\n<li>Promover o pensamento computacional e o pensamento geom\u00e9trico;<\/li>\n\n\n\n<li>Promover a criatividade na resolu\u00e7\u00e3o de problemas em Geometria e Medida.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Recursos: Cada professor deve trazer o seu computador.<\/p>\n\n\n\n<p>. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Workshop 2 | Pensamento Computacional e resolu\u00e7\u00e3o de problemas<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Dinamizadores: Ana Oliveira, Dina Tavares e H\u00e9lia Pinto<\/p>\n\n\n\n<p>Neste workshop ser\u00e3o exploradas as diferentes pr\u00e1ticas de pensamento computacional associadas \u00e0 resolu\u00e7\u00e3o de problemas matem\u00e1ticos do 1.\u00ba e 2.\u00ba ciclos, num contexto de ensino explorat\u00f3rio. Assim, pretende-se aprofundar o conhecimento daquelas pr\u00e1ticas para que os professores possam identificar e\/ou formular problemas cuja resolu\u00e7\u00e3o as promova, desenvolvendo, assim, o pensamento computacional, uma capacidade transversal do ensino da matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n<p>Recursos: N\u00e3o \u00e9 necess\u00e1rio qualquer recurso adicional.<\/p>\n\n\n\n<p>. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Workshop 3 | Resolu\u00e7\u00e3o de problemas e ensino explorat\u00f3rio<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Dinamizadores: Hugo&nbsp;Menino, Marina Rodrigues, Nicole Duarte e Soraia Farinha<\/p>\n\n\n\n<p>Este workshop visa abordar o ensino explorat\u00f3rio, aliado \u00e0 resolu\u00e7\u00e3o de problemas, como estrat\u00e9gia de ensino e aprendizagem da Matem\u00e1tica, tendo em vista o desenvolvimento do conhecimento did\u00e1tico dos professores, numa perspetiva de estreita articula\u00e7\u00e3o investiga\u00e7\u00e3o-pr\u00e1tica de ensino. O workshop inclui momentos de apresenta\u00e7\u00e3o de perspetivas gerais sobre a resolu\u00e7\u00e3o de problemas atrav\u00e9s do ensino explorat\u00f3rio, e de trabalho pr\u00e1tico realizado em pequenos grupos com posterior discuss\u00e3o coletiva de todos os participantes.<\/p>\n\n\n\n<p>Objetivos<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Experienciar oportunidades para o desenvolvimento curricular em Matem\u00e1tica que contemplem a resolu\u00e7\u00e3o de problemas em aulas explorat\u00f3rias;<\/li>\n\n\n\n<li>Discutir a prepara\u00e7\u00e3o e condu\u00e7\u00e3o da aula explorat\u00f3ria, atendendo a cada uma das fases em que se organiza;<\/li>\n\n\n\n<li>Explorar diferentes problemas matem\u00e1ticos, numa abordagem explorat\u00f3ria, discutindo as suas caracter\u00edsticas e potencial para o desenvolvimento das capacidades transversais dos alunos;<\/li>\n\n\n\n<li>Discutir sobre os desafios e condi\u00e7\u00f5es para a realiza\u00e7\u00e3o bem-sucedida de aulas explorat\u00f3rias que contemplem a resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Recursos: N\u00e3o \u00e9 necess\u00e1rio qualquer recurso adicional.<\/p>\n\n\n\n<p>. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Workshop 4 | O GeoGebra na resolu\u00e7\u00e3o de problemas<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Dinamizadores: Eul\u00e1lia Santos, L\u00eddia Santo e Raquel Vieira<\/p>\n\n\n\n<p>Objetivos<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Explorar as funcionalidades b\u00e1sicas do <em>software <\/em>GeoGebra e as suas potencialidades no ensino da Matem\u00e1tica no 1.\u00ba e 2.\u00ba Ciclos do Ensino B\u00e1sico.<\/li>\n\n\n\n<li>Resolver problemas com recurso ao <em>software<\/em> GeoGebra.<\/li>\n\n\n\n<li>Criar e analisar constru\u00e7\u00f5es din\u00e2micas que favore\u00e7am a aprendizagem interativa e a descoberta.<\/li>\n\n\n\n<li>Promover a partilha de estrat\u00e9gias que promovam a resolu\u00e7\u00e3o de problemas com recurso ao <em>software<\/em> GeoGebra no 1.\u00ba e 2.\u00ba Ciclos do Ensino B\u00e1sico.<\/li>\n\n\n\n<li>Estimular a reflex\u00e3o sobre a import\u00e2ncia da utiliza\u00e7\u00e3o do <em>software<\/em> GeoGebra em sala de aula para desenvolver a capacidade de visualiza\u00e7\u00e3o e a compreens\u00e3o de conceitos matem\u00e1ticos nos alunos(as) do 1.\u00ba e 2.\u00ba Ciclos do Ensino B\u00e1sico.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Recursos: Cada professor deve trazer o seu computador ou<em> tablet<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p>. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Workshop 5 | A Intelig\u00eancia Artificial para a formula\u00e7\u00e3o de problemas&nbsp;matem\u00e1ticos<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Dinamizadores: Adriana&nbsp;Lage, Rita Cadima e Rog\u00e9rio&nbsp;Costa<\/p>\n\n\n\n<p>Esta forma\u00e7\u00e3o de&nbsp;2 horas&nbsp;tem como objetivo explorar o potencial da Intelig\u00eancia Artificial na conce\u00e7\u00e3o de problemas matem\u00e1ticos alinhados, em especial, com os curr\u00edculos do 1\u00ba e 2\u00ba ciclos do ensino b\u00e1sico. Atrav\u00e9s de uma abordagem te\u00f3rico-pr\u00e1tica, ser\u00e3o analisadas ferramentas de IA, estrat\u00e9gias de constru\u00e7\u00e3o de&nbsp;<em>prompts<\/em>&nbsp;eficazes e crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o da qualidade das quest\u00f5es geradas. A forma\u00e7\u00e3o visa capacitar os docentes para integrar a IA no ensino da matem\u00e1tica de forma cr\u00edtica e pedag\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n<p>Objetivos<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Compreender o potencial da Intelig\u00eancia Artificial na Educa\u00e7\u00e3o<\/li>\n\n\n\n<li>Desenvolver compet\u00eancias em&nbsp;<em>prompting<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>Analisar criticamente a qualidade dos problemas gerados <\/li>\n\n\n\n<li>Promover a integra\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica da IA no ensino da matem\u00e1tica<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Recursos: Cada professor deve trazer o seu computador.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Workshop 1 | O Scratch como recurso para a resolu\u00e7\u00e3o de problemas Dinamizadores: Carlos\u00a0Le\u00e3o, Marina Pereira e Nuno Rainho Este workshop \u00e9 projetado para professores de Matem\u00e1tica que desejam integrar o pensamento computacional nas suas aulas atrav\u00e9s do Scratch, metodologia&hellip;  <\/p>\n<p class=\"more-link\"><a href=\"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/resolucaodeproblemas\/informacoes\/\">Continue reading <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":102,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-13","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/resolucaodeproblemas\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/resolucaodeproblemas\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/resolucaodeproblemas\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/resolucaodeproblemas\/wp-json\/wp\/v2\/users\/102"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/resolucaodeproblemas\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/resolucaodeproblemas\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":221,"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/resolucaodeproblemas\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13\/revisions\/221"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ipleiria.pt\/resolucaodeproblemas\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}