Perguntas Frequentes

O que é o Programa Avançar PLNM?

O Programa Avançar PLNM promove a inclusão e o sucesso escolar de alunos migrantes em Portugal, através de práticas colaborativas e inovadoras com a comunidade educativa. Incide sobre o ensino–aprendizagem do português como ferramenta de comunicação e como ferramenta de acesso ao currículo.

O Programa Avançar PLNM é dinamizado por uma equipa multidisciplinar da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Politécnico de Leiria com formação e experiência em Português Língua Não Materna, Educação Inclusiva, Didática e Linguística. A equipa conta com colaboradores de diferentes áreas em função das especificidades das instituições educativas em que é implementado. 

O Programa Avançar PLNM destina-se a todos os agentes educativos com um papel ativo na promoção do sucesso escolar dos alunos migrantes. Contempla as instituições de ensino e os seus órgãos de gestão e também as equipas técnicas e os professores de diferentes áreas e grupos de recrutamento. Pode estender-se ainda a outros organismos, como municípios, associações ou centros de formação. 

O Programa Avançar PLNM apoia as escolas no desenvolvimento de medidas de acolhimento e inclusão de alunos migrantes. Concretiza-se em quatro eixos:

  • Assessoria científica a direções escolares, equipas coordenadoras de PLNM e equipas EMAEI, que inclui o diagnóstico da realidade escolar e a identificação de necessidades e boas práticas;
  • Capacitação de diferentes profissionais, nomeadamente professores e técnicos, para reforçar o seu papel no apoio à inclusão aos alunos, através da exploração de estratégias didáticas promotoras do sucesso escolar;
  • Construção conjunta, com professores e técnicos, de recursos didáticos que promovam, de forma articulada, a aprendizagem do português e de conteúdos curriculares;
  • Acompanhamento pedagógico de professores de diferentes áreas para o desenho e implementação de medidas de apoio, esclarecimento de dúvidas e monitorização das aprendizagens e progresso dos alunos.

O trabalho pode ser realizado de forma presencial e/ou online, com uma duração variável, em função das características e necessidades das escolas.

O Programa Avançar PLNM atua diretamente no fortalecimento das condições de aprendizagem e no envolvimento ativo de todos os agentes educativos, promovendo um impacto positivo no sucesso escolar dos alunos migrantes. Reconhecendo, desde logo, que a língua desempenha um papel central nas aprendizagens curriculares, pois é simultaneamente um meio de comunicação e o veículo principal para a aquisição de conhecimentos nas diversas disciplinas, o programa Avançar PLNM contribui para o sucesso escolar ao: 

Desenvolver práticas de ensino inclusivas: Apoia os professores na implementação de estratégias diferenciadas que permitem atender às necessidades específicas de cada aluno, evitando o insucesso ou abandono escolar. 

Capacitar as equipas pedagógicas: Reforça a competência técnica dos docentes e técnicos para trabalhar com turmas cultural e linguisticamente diversas, ajudando-os a adaptar o ensino aos desafios da diversidade. 

Garantir a integração da língua com os conteúdos curriculares: Apoia os professores na articulação da aprendizagem da língua com as exigências do currículo, assegurando que os alunos desenvolvem simultaneamente competências linguísticas e disciplinares, fundamentais para o progresso académico. 

Fomentar competências para além da sala de aula: Capacita os professores para promoverem o desenvolvimento de competências sociais, emocionais e interculturais nos alunos, permitindo-lhes comunicar de forma eficaz, colaborar em contextos diversos e integrar-se plenamente na comunidade escolar e social. 

Desta forma, o Programa Avançar PLNM capacita as equipas pedagógicas a responderem aos desafios da diversidade escolar, criando ambientes de aprendizagem mais inclusivos e promotores do sucesso escolar. 

O Programa Avançar PLNM contribui para a inclusão social ao trabalhar a língua portuguesa como uma ferramenta de integração e ao valorizar a diversidade linguística e cultural das comunidades escolares. Especificamente, o programa: 

Fomenta o multilinguismo: Reconhece e valoriza as línguas maternas dos alunos como um recurso para a aprendizagem e como uma expressão da identidade cultural. 

Promove a interculturalidade: Incentiva a partilha de culturas entre alunos, professores e comunidades escolares, fortalecendo o respeito mútuo e a coesão social. 

Facilita a integração: Ajuda os alunos migrantes a comunicar com confiança no contexto escolar e na sociedade em geral, reduzindo barreiras linguísticas e sociais. 

Fortalece competências sociais: Trabalha aspetos como a oralidade, a interação e a colaboração em sala de aula, elementos essenciais para a inclusão em diferentes contextos sociais. 

Ao alinhar práticas pedagógicas com objetivos de inclusão, o Programa Avançar PLNM promove o sucesso escolar e social dos alunos, contribuindo para uma sociedade mais inclusiva e equitativa. 

Espera-se, com este Programa, fortalecer a capacitação docente para dar resposta aos desafios levantados no ensino de alunos migrantes, que não têm o português como língua materna, e, assim, contribuir para o sucesso escolar destes alunos, consolidando práticas inclusivas que sirvam de modelo para outras instituições. 

As escolas podem colaborar com o projeto ao identificar as suas necessidades específicas e ao envolverem as suas equipas pedagógicas em ações de sensibilização e capacitação. Podem também beneficiar da assessoria científica para desenvolver medidas de inclusão, aceder a recursos didáticos adaptados e implementar estratégias pedagógicas eficazes que promovam o sucesso escolar dos alunos de PLNM. Para participar, basta entrar em contacto com o responsável pelo projeto para estabelecer um plano de ação ajustado ao contexto escolar.

Embora atualmente o projeto tenha foco nos Agrupamentos de Escolas de Arganil e Oliveira do Hospital, as metodologias e recursos podem ser partilhados e replicados em qualquer contexto escolar.

Na secção “Recursos“, são apresentados exemplos de estratégias, planificações e atividades práticas para aplicação em sala de aula. As instituições educativas que participarem no Programa terão acesso a outros materiais, considerando as suas especificidades.

A assessoria científica envolve o diagnóstico da realidade escolar e a identificação boas práticas e de necessidades, numa fase inicial, seguindo-se, a articulação entre a Direção, a Equipa PLNM e a Equipa EMAEI, que resultará na definição de medidas e boas práticas para a inclusão e sucesso escolar dos alunos.

Ao longo do Programa, são desenvolvidos recursos adaptados a diferentes níveis de proficiência em português, anos de escolaridade e áreas curriculares.

Sim, trabalhamos a pensar em todos os alunos de todos os níveis etários e nos professores e equipas que os acompanham.

Poderá contactar a equipa do programa através do email avancarplnm@ipleiria.pt.

Pode acompanhar as nossas notícias na secção “Notícias” deste website.

Os principais desafios incluem a barreira linguística inicial, as diferenças culturais e a necessidade de conciliar a aprendizagem do português com o desenvolvimento de competências curriculares.

Os agentes educativos desempenham um papel fundamental na inclusão e sucesso escolar dos alunos de PLNM. Ao serem capacitados com estratégias inclusivas e recursos adequados, conseguem criar ambientes de aprendizagem que respeitam a diversidade linguística e cultural, promovem a igualdade de oportunidades e asseguram que todos os alunos, independentemente da sua origem, desenvolvem as competências necessárias para alcançar o seu potencial.

O “ensino integrado da língua e dos conteúdos curriculares” assenta numa abordagem pedagógica que combina o ensino do português com o desenvolvimento de competências curriculares e que permite que os alunos aprendam simultaneamente a língua e os conteúdos escolares.

Recomendamos práticas colaborativas, como a leitura e discussão de textos, e uso de recursos multissensoriais, além da adaptação de enunciados. Para saber mais sobre este tema, consulte a secção “Estratégias”.

O Período do Silêncio é uma fase da aprendizagem de línguas em que os alunos recém-chegados, especialmente aqueles com pouca ou nenhuma proficiência em português, podem não falar ou comunicar muito na sala de aula. Esta fase pode durar entre algumas semanas e vários meses, dependendo de cada aluno.

É importante reconhecer que o Período do Silêncio é uma parte natural do processo de aquisição da linguagem. Durante este período, os alunos absorvem a nova língua, aprendem a compreendê-la e fazem ligações entre a sua primeira língua e o português. Embora possam não falar muito, estão a processar e a aprender ativamente. Contudo, o silêncio prolongado pode levar ao isolamento, à frustração e à falta de progresso na aprendizagem da língua. É, por isso, importante apoiar estes alunos, criando um ambiente onde se sintam seguros e encorajados a começar a usar a sua nova língua.

Crie um ambiente seguro e acolhedor, reduzindo o receio de errar e fomentando a confiança destes alunos. Promova uma cultura de apoio e valorize os seus esforços. Considere designar um colega que fale a mesma língua ou uma língua mais próxima, por forma a facilitar a adaptação destes alunos. 

Utilize comunicação visual e não verbal, como imagens, gestos e objetos, para melhorar a compreensão por parte dos alunos. Permita respostas simples e o recurso à gesticulação, como acenos ou o apontar, à medida que os alunos ganham confiança. 

Proporcione oportunidades para praticar a oralidade em contextos de baixa pressão, como perguntas de resposta curta ou leitura conjunta. Estabeleça rotinas previsíveis e repetitivas, que ofereçam segurança e promovam uma participação gradual. 

Celebre pequenos progressos, como a aprendizagem e aplicação de novas palavras e termos específicos da disciplina ou tentativas de comunicação, através de reforços positivos. Seja paciente, respeitando o ritmo de cada aluno. Sempre que possível, integre a língua materna dos alunos como um suporte para a aprendizagem.

A proficiência em português vai além da comunicação básica. Envolve a capacidade de compreender e produzir textos orais e escritos em diferentes contextos escolares e sociais. Um aluno proficiente consegue expressar ideias com clareza, participar em discussões e compreender conteúdos curriculares, demonstrando também sensibilidade às nuances culturais da língua.

Não. Cada aluno tem uma trajetória única, influenciada por fatores como a sua língua materna, experiências escolares anteriores, idade, contexto familiar e possíveis desafios, como traumas ou dificuldades de aprendizagem. Embora existam etapas comuns, o percurso para a proficiência depende das necessidades e características de cada aluno.

  • Simplifique a linguagem oral e escrita, recorrendo a frases curtas e claras.
  • Diferencie as tarefas, permitindo que alunos com menos domínio da língua usem métodos alternativos, como desenhos ou palavras-chave, para demonstrar o seu entendimento.
  • Promova a aprendizagem colaborativa, incentivando pares a apoiar os colegas menos fluentes.
  • Inclua atividades que permitam aos alunos partilhar aspetos da sua cultura, como histórias, tradições ou músicas.
  • Utilize a língua materna como um recurso, sempre que possível, para explicar conceitos complexos ou comparar com o português.
  • Trabalhe em colaboração com outros professores ou mediadores culturais para enriquecer as práticas pedagógicas.
  • Comece por identificar as necessidades mais urgentes de cada aluno.
  • Utilize recursos reutilizáveis, como materiais visuais ou atividades diferenciadas, que possam ser aplicados a vários níveis de proficiência.
  • Invista em estratégias universais que beneficiem todos os alunos, como metodologias ativas e ensino explícito de vocabulário.

A chave é simplificar o conteúdo e reduzir a quantidade de informações apresentadas aos alunos de PLNM. Comece com os conceitos mais essenciais e use atividades que reforcem esses conceitos de forma repetitiva. Utilize recursos visuais e ações simples para facilitar a compreensão, tendo sempre presente a ideia de que a paciência e a consistência são fundamentais para o progresso dos alunos.

Adotar a simplicidade no processo de aprendizagem ajuda a eliminar distrações e a focar no essencial. Ao reduzir a quantidade de informações complexas ou desnecessárias, os alunos podem processar e assimilar o conteúdo de forma mais eficaz, sem sobrecarga cognitiva. Além disso, um ambiente simplificado torna-se mais acolhedor e menos intimidante, ajudando os alunos recém-chegados a sentirem-se mais confiantes e preparados para aprender.

As rotinas consistentes ajudam a criar um ambiente previsível, o que é fundamental para os alunos que estão a aprender uma nova língua num país novo e, ao mesmo tempo, a acompanhar os conteúdos do currículo nacional. Quando os alunos sabem o que esperar de cada dia, os seus níveis de ansiedade diminuem e mais facilmente assimilam as novas aprendizagens. Rotinas simples, como começar a aula com uma atividade de revisão, utilizar um esquema para os alunos legendarem em conjunto ou implementar exercícios repetitivos de vocabulário, ajudam a estabelecer uma sensação de segurança e familiaridade.