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O apresentador
Miguel Moiteiro Marques
Miguel Moiteiro Marques
Universidade de Lisboa/Universidade Aberta/CELGA-ILTEC
Nota biográfica
Concluiu o doutoramento em Estudos Portugueses na Universidade Aberta em 2025, tendo sido bolseiro da FCT no CELGA-ILTEC (UI/BD/151458/2021).
Foi leitor do Instituto Camões na Universidade Central da Venezuela (2006-2009), na Universidade de Abuja, na Nigéria (2009–2011), e na Universidade da Namíbia (2017–2020). É docente de PLE no Instituto de Cultura e Língua Portuguesa da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa desde 2013, docente assistente convidado na Escola Superior de Educação do Politécnico de Setúbal e tutor de Técnicas de Expressão e Comunicação na Universidade Aberta.
Licenciou-se como professor de português e inglês na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa em 2006, após uma carreira como jornalista entre 1989 e 2003, e concluiu o mestrado em PLE/PL2 na mesma instituição em 2017.
Diferenças retóricas e estruturais entre dissertações de mestrado das CTEM e das CSH
Resumo
As dissertações de mestrado são um género académico em crescimento após a uniformização do ensino superior através do Processo de Bolonha (2007). A investigação que se apresenta visou identificar as principais propriedades retórico-estruturais de dissertações de mestrado de um grupo restrito de disciplinas das CSH e das CTEM, verificando as semelhanças e as diferenças entre elas. Foi usada a proposta de Swales (2004) e Hyland (2009) para as teses de doutoramento, adaptada por Silva e Santos (2018; 2021) na classificação dos planos de texto. Foram também analisadas as Introduções e Conclusões das dissertações a partir do modelo CARS (Swales, 1990; Bunton, 2002) e de modelos de análise retórica dos capítulos de conclusão de teses (Bunton, 2005; Silva & Santos, 2020). Os resultados obtidos mostram contrastes que os planos de textos adotados variam: IMRD em Ecologia e Psicologia; um plano misto em Engenharia Informática; o plano organizado por tópicos em Literatura e Cultura, História e Matemática. Quanto à língua de escrita, o inglês é mais usado nas CTEM, enquanto o português prevalece nas CSH. Estas opções refletem-se na estruturação das introduções e das conclusões: em Matemática, as introduções são curtas e as conclusões não surgem em todos os exemplares; em Ecologia e Psicologia, as introduções incluem o enquadramento teórico, sendo longas, e as conclusões tendem a ser integradas na Discussão; em História e em Literatura e Cultura as introduções e as conclusão são mais longas e contextualizas; Engenharia Informática, as introduções e as conclusões são géneros incluídos rígidos com secções típicas.
Palavras-chave: Discurso Académico; Dissertação de mestrado; Géneros académicos; Planos de texto; Introduções; Conclusões
